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漫谈初中班主任如何开展德育教育工作
漫谈初中班主任如何开展德育教育工作
□ 樊丽丽
（新疆喀什地区巴楚县第二中学,新疆 巴楚 843800）
【摘 要】初中阶段是学生成长和获得知识的重要时期,所以德育教育的作用是无可替代的,初中班主任作为初中班级的教育者和组织者,是培养学生自主学习和自我教育能力,沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁,在初中学生德育教育中发挥着重要的作用.
【关键词】初中班主任；德育；教育教学
所谓的德育教育意指班主任给予学生有关政治、道德和心理品质方面的教育活动.随着科学技术的发展,新课程的改革,初中阶段的德育教育越来越受到人们重视.那么,作为初中班主任的我们,在实际教育教学中,我们该如何开展德育教育工作,搞好初中生的德育教学呢？以下是笔者结合教学实际而总结的几点看法：
一、转变教育观念,树立德育教学的目标
从古至今,品德是一个人安身立命的根本,个人对社会有益还是有害,很大程度上是由他的品德及其水平决定的.随着课程改革的逐步实施和进一步深入,课改给初中班主任的德育教学提了更高的要求.新课标对德育教育的目标做了明确规定：“德育教育目标,是指通过德育活动,在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,也是德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准.”受传统教育观念的影响,现如今的许多初中班主任教师,其德育目标都具有盲目性,开展德育教育时有极大的随意性,教学观念还在受长期以来在人们头脑中形成的“重智轻德”的传统教育观念的制约,使得德育教育的工作计划空洞无物,流于形式.因此,在初中班主任德育教学工作中,教师要想有效的对学生进行德育教学,那么,教师首先要做的就是积极地转变教育观,认真看待德育教学,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用,树立正确的教学目标,树立正确的世界观、人生观和价值观,积极的运用多种途径,搞好德育教学工作,为学生的全面发展创造更有利的条件.
二、不断探索教学方法,更新教学内容
班主任是班级工作的核心,全面负责学生的思想教育和学习生活,肩负着培养出适应时展的综合性人才的使命.这就要求班主任在开展工作时,依据新经济环境下初中学生的特点,采用适合的方式进行教育.在初中班主任的德育教学过程中,方法直接影响到初中班主任德育工作的效率,教师的工作理念、工作目标会使教育方法受到限制,教师的工作理念与工作目标又必须会依靠合适的方法才能得以实现,两者是相互促进、相辅相成的.所以初中班主任在进行德育教学工作时,教师既要注意目标、内容的创新,又要注意方法的改进,在更新德育内容时,一定要照顾到学生的心理需要,做到与教育部门和学校纲要相符合,与学生实际相联系的双向把握,在采用教学方法时,一定要充分地了解学生,充分掌握学生的现状以及学生的品行,有针对性地去选取教学方式、教育内容,不断地去提高教学效率.
三、将德育教育渗透到班级管理中,引导学生积极参与
班级管理是教师的教学的主要任务之一,也是最重要的一个任务.对于初中班级管理来说,需要学生积极地参与和配合,这也是渗透德育教学的最佳途径.教学中,教师在明确教学目标,探索教学方法对学生进行有效的德育教育的同时,教师还应积极的将德育教学,在班级管理工作中慢慢的渗透,引导学生积极参与,使学生获得全面、健康的发展.教学中,由于班级管理工作每天都在进行,这就需要班主任积极地对学生进行德育教育.在班级管理上要建立和开放的管理机制,给学生平等的决策权、选举权、监督权,让班级中的每一位学生都参与到班级的管理中来.
四、在班级活动中渗透德育,促使学生不断提高
初中生的德育教育,我们还不能仅仅依靠教材,教材中的文章必定是有限的,内容涉及也可能存在一定的漏洞, 这样是达不到既定的教学效果的.因此,教学中,作为教师的我们,应充分的把握德育的基本点,合理的运用各种活动,在活动中渗透德育教育,指导学生掌握一定的德育和法律知识,有意识、有计划的指导学生加强对这些品德情感的感悟.在我们的初中德育教育中,有很多的活动能够更好的对学生进行德育教学,例如,一些平常的班会活动,有关德育教学的主题班会活动,一些集体实践等,都是学生养成优良品德的最佳方式.对于初中生的数量较多,质量也是参差不齐,很难进行有效的德育教育等现状,教学中,教师应积极地把德育教学 渗透在这些活动中,这些活动作为上情下达,下情上传的平台,对学生的教育起着重要的作用,班级活动,作为联络师生感情和同学之情的盛会,对学生的德育感化和教育具有重要的意义.教学中,教师要积极的开展如日常的校纪校规的教育、开展尊老爱幼的教育、遵守交通规则的教育、爱国主义教育等等之类的活动,使用多途径、灵活的方式去进行,慢慢地给学生渗透相关知识,使学生形成良好的价值观、人生观、品德观等等,促使学生不断地提高.
加强初中生的德育教育,是学校、家庭、社会多方关注的一个综合性问题.作为一名合格的班主任,在对学生的德育教育教学过程中,我们要如实的根据学生实际情况,有目的,有方式地开展德育教学,让学生在教师的有效指引下,品德修养渐渐提高,促进学生健康成长.
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