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新课改下的课堂教学革新

社会发展需要人才支持,当今教育的重点就是培养学生的综合素质,高中语文教师需要重视培养学生的核心素养,使学生可以更好地应对未来的社会.教师需要创新传统的教学观念,突出学生的教学主体地位,利用各种课堂教学方式培养学生的学习积极性.

一、丰富教学内容

通过语文学习,可以深刻的认识我国的传统文化,提高学生的理解能力,同时还可以培养学生的语言表达能力和人际交往能力.教师需要丰富高中语文教学内容,激发学生的思维.例如在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》的过程中,教师首先要让学生朗读课文,尝试去了解作者及背景,分析文章当中运用的典故.每个学生看待问题的角度都是不同的,教师可以让一个学生大致说明辛弃疾的生活背景,随后让其他学生进行补充,最后教师整理学生意见,进行最后的总结.这样学生的学习就会具备很高的自主性,学生在查阅资料的过程中也会使自身阅读量不断扩大,同时学生也可以深刻认识到这篇文章的背景.一些学生提出的内容或许具有争议性,教师不能直接否决学生的建议,要加强引导,这样才不会影响到学生的探索积极性,也可以引发学生深入的思索,从而拓展教学内容.

二、重视学生的主体地位

教学的主体就是学生,教师需要树立正确的教学意识,利用合理的教学方式实施高中语文教学,高度重视学生的主体地位.在学习新课程的过程中,教师可以通过分组方式让学生自己去讨论,可以通过搜查资料、网上搜索等方式,寻找相关内容的资料,随后在课堂上共同分享.在课堂上,每个学习小组都要选择一个成员,代表小组进行发言,通过这种方式可以活跃课堂气氛,也充分的尊重了学生的主体地位,提高学生的学习兴趣.此外也可以将所有的学生分成两组,展开辩论赛,两组学生在辩论教学内容的过程中,教师要在一旁加强指导.

学生在教学过程中居于主体地位,并不是所所有的教学活动都要以学生为中心,高中生仍旧缺乏自我约束能力,因此语文学习不能只是利用学生的兴趣,教师需要加强引导.在实际教学过程中教师的引导作用是非常重要的.在实际教学当中,教师可以设置问题引导学生进行思考,培养学生分析和解决问题的能力,帮助学生建立发散性思维,使学生的综合能力和学习效率不断提高.也可以利用自主探究方式解决问题,这样不仅可以使学生的学习积极性不断提高,也可以提高学生的学习效率.例如在学习《祝福》的过程中,分析祥林嫂这一人物的过程中,要鼓励学生勇敢的提出自己的疑惑,教师向学生提出这些问题：祥林嫂在鲁家做工,属于被压迫,但是她为什么还愿意去做呢？祥林嫂属于社会底层人物,她的一切悲剧是否可以避免？通过设置这些问题,可以引导学生深入的思考文章内容,培养学生的发散性思维,提高学生的联想能力.教师还要鼓励学生勇敢的提出问题,利用讨论的方式解决问题,如果实在解决不了,可以向老师寻求帮助.这样可以促进学生之间的交流,也可以发挥出学生的主体地位,促进学生全面发展.

三、运用各种教学手段

语文的基本知识都需要学生大量的记忆,在记忆过程中学生很容易就会觉得枯燥乏味.教师可以利用接龙活动和演示活动等,提高学生的兴趣.例如在疏通文言字词的过程中,可以利用成语接龙的方式,活跃课堂氛围,也可以方便学生记忆.针对作者的写作背景,教师可以让学生利用业余时间收集和整理相关资料,并且在课上进行演示活动,让学生通过演讲、表演等方式向大家汇报自己的成果,通过这种方式不仅可以帮助学生更加深入的了解作家和写作背景,此外还可以培养学生信息搜集和整理能力,同时也可以锻炼学生的口语表达能力,学生通过自己的体验可以主动去积累和整合语文知识,使学生可以更加牢固的掌握语文基本知识,留下深刻的印象.

在核心素养的影响下,开展高中语文教学要做到以学生为主体,不断提高学生的综合素质和自主学习能力.教师需要转变传统的教学理念,不断丰富教学内容,利用创新型教学模式,提高学生的学习积极性,也可以使语文教学的效率不断得到提升.

★作者通联：甘肃张掖市第二中学.

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