音乐教学函授毕业论文范文 和多媒体在小学音乐教学中的应用分析方面硕士论文开题报告范文

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多媒体在小学音乐教学中的应用分析

【摘 要】在小学音乐教学中,越来越多的教师习惯于应用多媒体技术.教师在进行课前准备的过程中,可以有计划地将课堂教学内容进行设计,把音乐教材中的内容制作成类似简单的故事片,同时融入电脑、电视、录音、录像等功能,充分发挥出多媒体技术以及网络技术的各种功能,多媒体技术的运用为音乐课堂增添了活力,使学生乐于参与到教学活动中,大大提升了音乐课堂教学质量.

【关键词】小学音乐教学;多媒体技术;应用

一、小学音乐课堂中应用多媒体的意义

音乐教学中合理运用现代多媒体技术,符合新课标要求,也是现代教育快速发展的必然趋势.多媒体技术丰富了音乐课程的教学手段,丰富了课堂教学内容,利于学生第一时间欣赏世界各地优秀的音乐,同时多媒体的视听结合特点有助于学生全方位感受音乐的魅力,进而增强对音乐兴趣.在音乐课堂上应用多媒体技术,能够弥补缺乏乐器造成的不足,真正打破时间、地域对音乐教学的影响.利用多媒体教学的同时也促进了学生对音乐知识的理解,丰富了音乐想象力和音乐感知,培养了学生的综合能力,也有利于音乐课堂教学情境的营造,提高了音乐课堂的教学效果,丰富了音乐教学内容.

二、音乐教学中应用多媒体存在的问题

近年来的音乐教学中,多教教师有意识地应用多媒体技术,但由于缺乏丰富的教学经验、先进的教学思想,以致在具体实施过程中出现一些问题.生硬地运用多媒体,是普遍音乐教师遇到的新问题.如,在部分教师看来,多媒体技术在课堂上运用得越多越好,用多媒体来处理所有问题,整堂课下来学生接触了大量的视频、短片或歌曲,这对于小学阶段的学生而言课程内容超纲,多数学生只能粗略地吸收知识,很难取得理想教学效果.不可否认,多媒体教学为学生学习音乐提供了丰富的学习资源,但部分教师过于依赖多媒体吸引学生注意,忽视对音乐知识的讲解,使得教学课堂变成另类的电影场所,虽然能吸引学生的兴趣,但并不能使学生真正对音乐教学内容产生兴趣.小学音乐教师在运用多媒体技术时,应在结合教学内容的基础上进行合理运用,适应学生当前身心发展变化.

三、音乐教学中多媒体技术的运用

1.运用多媒体激发学生的学习兴趣

小学音乐教学课堂上教师运用信息技术,增加了音乐教学的趣味性,有利于激发学生的学习兴趣,创新和改革了传统的教学模式,学生在兴趣的驱使下,主动参与音乐教学中,深入理解音乐教学,将音乐知识进行整合优化,并根据不同的音乐制作丰富多彩的课件,使学生快速学习音乐知识,缩短了教师讲觯的时间,加快了音乐教学的进度;依据学生的兴趣点,设计具有趣味性的教学内容,运用信息技术播放趣味性的音乐,使学生对音乐感兴趣,信息技术使复杂的教学内容简单化、形象化、立体化;将大量的教学资源整合优化,播放趣味性的音乐课件,能够集中学生的注意力,营造良好的教学环境,激发学生学习兴趣,便于学生理解和学习音乐.例如:在学习《幸福拍手》时,教师可以结合音乐的特点,设计趣味性的音乐视频,这样才能取得理想的教学效果,使新课内容更新颖更立体,调动学生的学习兴趣,从而有效提高全体学生的学习效率.由此可见,运用信息技术整合优化音乐教学是非常重要的.

2.根据教学实际需求,合理使用多媒体

在音乐教学中使用多媒体,主要是为了辅助教学,因此要求教师所选用的多媒体课件应切合课堂实际需求.不能因为方便,不考虑学生当前能够接受的水平,对网上下载的教学资料或课件不重新设计.音乐教师应有目的地选择多媒体课件,结合多媒体优势进行教学活动,避免将简单、粗糙或无意义的课件呈现到课堂上,影响课堂质量.教师忽略自身主导者地位,完全依赖多媒体技术,由于诸如此类问题在音乐教学中并不少见,这需要教师充分发挥主导作用,做好课堂组织者角色,及叶为学生指导遇到的问题,把控课程顺利进程.教师在讲解内容时,应将多媒体技术作为教学手段,避免围绕多媒体课件忽视内容,忽略对学生的主动性得启发.

3.运用多媒体导入新课

为了更好地进行课堂教学,吸引学生注意,音乐教师应精心设计课堂导入内容.视听结合的多媒体能够起到良好的导入作用,形象的视听音像有助于小学生理解抽象的音乐知识.面对新奇事物保持强烈好奇心的小学生,教师用恰当的图像、视频能够快速吸引住学生的目光,由此引导学生跟着学习内容思考,进而进入最佳学习状态.如,可以在新课开始前,播放一段与音乐相关的视频内容,即人们在草原放牧的情境,再向学生演唱示范一首曲调活泼愉快的歌曲,通过循序渐进的方式让小学生积极主动学习音乐,拥有感受美的能力.

4.运用多媒体提高唱歌教学效率

音乐是一门艺术,每首音乐都有特定的创作背景,教师可以借助音乐自身的特点,巧妙利用多媒体设备,为学生创作出恰当的教学情境.如,学习《我怎样长大》歌曲时,为了让学生进一步了解歌曲背后的故事,将这首歌曲的出处《烛光里的微笑》这部电影播放给学生,让学生通过电影故事去感受歌曲中真挚的情感.利用多媒体带动课堂氛围,让学生产生身临其境的体会,使学生惑受到歌曲的独特美,达到有效提高学生音乐素养的教学效果.

5.利用多媒体,规范学生歌唱水平

音乐教学涉及众多内容,其中唱歌教学是最重要的一部分.根据多年教学实践发现,唱歌教学质量不仅可以检验学生是否掌握了科学的歌唱方法,还关系到是否能够培养学生的歌唱兴趣.若是单纯依靠教师讲述音乐技巧,进行唱歌示范,对于理解抽象事物较困难的小学生来说,教学效果一般.音乐教师可以将学生自己演唱的歌曲录成视频,并播放给学生,学生通过观看自己的演唱,并与原唱进行对比,经过多次客观评价,找出自己与原唱之间的差别,掌握正确的唱歌技巧,提高唱歌水平.

总之,多媒体技术有效结合了图像、声音及文字,为小学生带来了丰富的音乐知识,开拓了其音乐视野.进行小学音乐教学时,教师顺应新课程改革,能够根据学生实际合理运用多媒体,活跃课堂氛围,调动学生学习音乐的兴趣,让学生学会欣赏音乐作品,提高学生音乐素质,实现高质量的音乐教育.

【参考文献】

Ⅲ邵雁.小学音乐教学中多媒体技术的应用研究Ⅱ].考试周刊,2013(61)

【作者简介】

姜兴凤,本科,从教于吉林省长春市农安县伏龙泉镇中心小学,研究方向:小学音乐教学.

【重要荣誉】

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音乐教学论文范文结:

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