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初中思想品德教学模式的策略

【摘要】思想品德课程对学生的未来成长和发展起着很大的作用,“如何让课堂吸引学生的注意力,激发学生对课堂的兴趣？”是广大教师不断探寻的问题,尤其是在新课程改革方案不断推进的今天,对教师教学提出了更为严格的要求,因此,就需要教师在全面了解学生的基础上,不断创新教学策略,让更加符合学生兴趣的教学方式推动课堂教学质量的提升.

【关键词】思想品德；教学模式；创新

思想品德课程是初中阶段学生所必须学习的一门课程,它能在潜移默化中熏陶学生的情感,让学生在成长和发展过程中受到正确的指导.但是根据学生的课堂反馈,我们不难发现,有时枯燥的知识讲解和抽象的逻辑概念,会使得学生觉得课堂索然无味,因此,根据学生在课堂上所反映出的思想状况,教师要从学生的理解水平和认知能力出发,不断创新教学策略,借以调动学生学习的积极性和主动性,让学生感受到思想品德课堂所带来的无限乐趣.

一、创设情境,吸引学生注意力

情境教学法是素质教育背景下,大多数教师所青睐的一种教学方式,在思想品德课堂上运用情境教学法,需要教师根据教材内容不断创新,选择适合学生接受的内容,并将其运用到课堂上,将学生对课堂的无意注意逐步转向为有意注意,全面提高学生对课堂的学习兴趣.

比如,在带领学生学习《我爱我家》这一节课时,教师借助多媒体为学生播放一段关于“家”的记录片,让学生从纪录片中找到自己的原型,感受父母对子女浓浓的爱.通过利用多媒体为学生创设关于“家”的教学情境,会让学生感受到“家”不是一个人员的集合体,而是其中包含爱、宽容、体谅等一切正能量,让学生从内心深处感受到家的温暖,更加“爱家”.学生在这一情感基础的推动下,会以饱满的学习热情高效地投入到后续的课堂学习中.在创设情境环节,教师还可以以讲故事、做游戏、播放音乐的形式,为课堂营造良好的学习氛围,提高学生对课堂的专注力.

创设与教学内容相关的教学情境,会让学生在课堂的“预热”环节,了解本节所要讲解的知识重点,同时,营造出一种轻松、愉快的学习氛围,以此吸引学生的注意力.在创设情境环节,教师还可以为学生讲解生活中与本节内容相关的案例,从生活实例出发,不仅会让课堂更具说服力,还能让学生真切地感受到思想品德与生活之间紧密相关的联系.

二、演讲比赛,内化知识

初中生的生活应该是多姿多彩的,但是许多学生受升学压力的影响,而放弃了原本可以提升自己能力的机会和活动.因此,教师可以借助思想品德课堂这一平台,为学生提供自我展示的机会,充分挖掘学生潜力.“演讲比赛”作为树立学生自信心,提高语言表达能力,取长补短,内化知识的活动,教师应将思想品德知识与演讲比赛有机结合在一起,请学生针对自己近期所学习到的某一问题进行深层次的探究,或是针对社会热点问题表达自己的见解,这样不仅可以在潜移默化中培养学生紧密的逻辑思维,还能让学生感受到思想品德课程的教学不仅局限于课本知识,而是具有较大的外延空间.

比如,在学习完“难报三春晖”这一主题后,请学生根据“爱”这一主题,做一个简短的演讲,在准备演讲稿的时候,学生会借助互联网或是相关书籍,对本节内容做一个深入而全面的了解,而这些内容是教师在课堂上所不能涉及到的,进而在无形中拓宽了学生的知识面.学生在演讲的过程中,教师要注意不能打断学生思路,认真倾听学生的表达,并及时找出学生在演讲过程中所发表的独特见解,找出学生的闪光之处,给予学生肯定,进而帮助学生找到学习的自信心,同时,教师也应对表现稍差的学生提出改进意见,并给这些学生二次机会,使学生在逐步改进中获得能力上的提升和知识上的充实.

演讲比赛,为学生提供了自我展示的机会,教师要抓住每个学生自我表现的机会,不断引导学生深入探究知识,明白学习不能只浮于表面的道理,与此同时,在教学中,教师还要多多开展有益于学生发展的活动,让学生在活动中不仅丰富知识,更能拓宽视野,提升自身能力.

三、联系生活实际,让课堂更生动

教材上的知识大多来源于生活,从生活实际出发,开展教学活动,能进一步拉近课堂与生活之间的联系,并引导学生将课堂上所学习到的知识内容运用到自己实际生活中,让知识发挥最大教学效益,也让学生从生活中体验到其中所蕴含的丰富知识.

比如,在带领学生学习《享受健康的网络交往》时,随着电子产品的普及,一部分学生会沉浸在虚拟的网络世界中,进而导致学习成绩下降,以及对学生的生活产生极为不利的影响,所以,教师要充分借助本次教学机会,请学生搜集与网络相关的案例,让学生在案例中获得一定的感受,并让学生对正确的网络交往产生一定的认识.然后,在上课时,请学生针对自己在生活中所搜集到的资料,进行讲解,供全体学生参考.从生活实际出发,找到与教材内容相契合的内容,进而帮助学生树立正确的生活理念.

在教学中,教师也要善于采用生活化的语言,活跃课堂氛围,调动学生的学习兴趣,让通俗易懂的语言帮助学生理解抽象难懂的政治概念,让易于学生理解的语言加深学生对问题的理解和认识.

总而言之,思想品德课程的开展,需要教师从学生的实际生活出发,不断创新教学策略,为学生打造快乐学习的课堂,使学生在教师的带领下,习得科学文化知识,培养良好的人文素养,感受通过学习所带来的精神世界的满足感.

【参考文献】

[1]杨春辉.浅谈如何提高初中思想品德教学质量[J].学周刊,2015年03期

[2]黄德林.兴趣奠基方法导航——浅谈中学思想品德课的几点做法[J].课程教育研究,2014年24期

[3]李付保.初中思想品德的创新教学之我见[J].新课程(中),2014年10期

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