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交互式电子白板让写字教学活起来
【摘 要】写字课,其重要意义不仅在于它能提高学生的汉字书写素质,还渗透这育人的功能.如何激发学生的写字兴趣呢？本文从一位一线语文教师的视角,结合自己的教学实践,思考并关注着交互式电子白板在小学写字教学中的的运用.本文提出基于交互式电子白板进行低年段写字教学的五项优势.
【关键词】交互式电子白板；写字教学
随着新课程改革的深入,写字教学越来越受到重视.因为学习写字的过程,就是接受民族文化、民族精神熏陶的过程.写好字有利于培养学生热爱中华民族的情感和良好的学习习惯.“字如其人”正是说明了这一点.那么,怎样才能提高写字教学的效果呢？
自从2010年交互式电子白板走进我校,其强大的交互性、兼容性备受我校老师的关注和学生们的欢迎,笔者对其进行了研究,在交互式电子白板和小学语文学科整合中,尤其是写字教学中有了一定的心得,现结合教学实际谈谈自己的思考和探究.
一、写字姿势印入人心
“双姿”是指写字的坐姿和执笔姿势.不正确的写字姿势不仅影响着书写的美观和速度,更有害于学生的身体健康.但是现在的大部分小学生在入学前已经开始写字,写字时坐的姿势和执笔方法不规范的大有人在,如写字时头歪歪斜斜的、趴在桌子上写的……因此指导学生掌握正确的写字姿势,纠正他们错误的写字姿势,是写字教学的重点之一.但是在有限的写字时间里,仅靠教师口头的反复强调,巡视时的一一纠正,常常顾此失彼,达不到很好的效果.
在平时的写字训练时,我还常常用电子白板播放正确的“双姿“视频或图片,让学生像照镜子一样对照正确的姿势纠正自己的写字姿势.我还会用数码相机拍下班上“双姿”规范的同学,随即利用电脑展示,让学生们自己进行评价,学生对这种形式十分感兴趣.每次我拿出相机,在教室里来回走动时,他们都会不由自主的挺直腰杆,注意自己的写字姿势,希望老师拍下自己,成为“双姿小明星”.
二、字理教学告别错别字
新课程实施以来,孩子们的识字量大大增加,但我发现孩子们的错别字现象较严重,汉字多笔少划,形近字、同音字混淆现象很多,关键是孩子对汉字的意义不了解.
学生汉字学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记,当汉字像“诗”像“画”一般出现在学生眼前时,他们才会印象深刻,不易遗忘.在平时的教学实践中,为了让学生能在愉快的氛围中识字,我尝试了各种各样的办法,我觉得交互式电子白板对在课堂教学中强化汉字的特征识别有很大的帮助.比如：笔者在教学《称赞》中的“采”字时,一边在屏幕上呈现一棵树,用“创作笔”在树上画一只手（爪字头）,一边说：“孩子们,树上结满了又大又红的果子,让我们赶紧伸出手来摘果子吧！”“古人就根据这个意思造出了‘采’,到了现在就演变成我们现在的汉字‘采’,我们一起来写写‘采’字”.“采”的造字原理就深刻地印在孩子心中,再也不会写错字.
如“日、月、山、水、木、火、鱼”等字,都是实物的象形,笔画简单,与实物接近.让孩子模仿古人造字,在屏幕上画画太阳、月亮、山、火等物的样子,或者利用白板的遮罩功能先后出示图画、象形文字、现今的汉字,让孩子们看着屏幕猜猜连连,指指点点,找到对应的文字.这样,孩子们不仅很轻松地记住了汉字,更重要的是了解汉字的演变规律,让学生由直观的图像上升到抽象的字形,按照儿童的认知规律对象形字的字形和字义进行理解和记忆,让识字过程变得趣味黯然,使他们体会到了中国汉字的魅力和古人的聪明才智.笔者认为,交互式电子白板的强大功能为低段的汉字教学提供了很大的支持,为孩子们告别错别字有很好的帮助.
三、字型分析生动活泼
在写字指导的教学过程中,字形分析是一个重要环节,一个字好比是一个家庭,每个笔画好比家庭中的成员,怎样才能使这些“成员”协调、配合成为一个和谐而完美的“家”呢？传统的传授在分析时往往花费了很多的时间和精力,讲得多自然就练得少,学生练习便不能到位,那一节课的教学任务就难以完成.而现在交互式电子白板的运用,就使写字教学面目一新.在课前把字的每一个笔画、每一个部件制作好,利用白板的拖动功能把所教的例字部件组合成结构松散、部件搭配的字,然后让学生观察发现不足,再让学生自己动手拖动部件,调整笔画、结构比例、部件搭配等,使例字呈现最佳状态.如在指导教学“体”字时,可先行设计成“亻本”,（两个部件分开,各占半格）然后让学生逐步移动“亻”和“本”,使“亻”占1/3,“本”占2/3的最佳状态.“随风潜入夜,润物细无声”,在如此比较与调整的过程中,学生不仅把握了该字的间架结构,而且可以达到教一字学多字,能触类旁通,把握同类结构字的效果.
在写字指导中,老师范写往往会出现败笔或结构不好的字,而学生模仿性较强,一旦形成定势,就很难改变.如果能运用电子白板教学,范写例字就准确而规范.
四、运笔过程清晰呈现
写字教学作为一种技能训练,在教学中必须要有教师示范写,在平时的教学中,由于受时间、空间的限制,教师往往不能将范字的书写过程等写字知识点清晰、全面、及时有效地传达给每一位学生,而影响了教学效果.如果利用投影仪、录像、电子白板的书写功能等电来展示老师示范的笔划和运笔的细微过程,这将使学生清晰、全面、鲜明地接纳教师的每一个书写动作.
例如在教学基本笔画“横、竖、撇、捺”时,用“笔”在白板上直接书写笔画,一边写,一边说运笔方法,学生能清晰地看出笔画的运笔过程和轻重之分,易于模仿.如果没有投影仪、录像等媒体的帮助,而光靠教师讲和写是很难使学生真正懂得逆锋、中锋、回锋的含义的.
综上所述,运用交互式电子白板优化写字教学,能提高教学信息的容量、质量和密度,能使学生在知识、能力、情感等方面都得到全面发展,使简单枯燥的写字教学变得形象生动；交互式电子白板的使用,为灵动而有生机的课堂注入了强化剂；交互式电子白板的使用,激起了学生探索的,让他们用思考的眼光审视课堂；交互式电子白板的使用,为学生插上想象的翅膀,更为他们提供想象的空间.
交互式电子论文范文结:
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