问题解决有关在职研究生论文范文 和问题解决策略在快速跑教学中的运用有关在职研究生论文范文

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问题解决策略在快速跑教学中的运用

[摘 要]体育教学的主要目标为增强学生体魄,促进其身心素质得到更好地提高.目前,学生身体素质呈现下滑趋势,很多学生体能测试达不到合格要求.同时,学生没有真正认识到体育课的重要性,严重制约其自身的未来发展,教师应以“快速跑”为例,深入探究解决体育教学问题的策略,强调重要性、系统讲解、及时引导学生温习,促进学生成为优秀的社会人才.

[关键词]体育教学;问题;策略;发展

[中图分类号] G633.96  [文献标识码] A  [文章编号] 1674-6058(2017)30-0047-01

在高中体育教学中,很多学生对体育教学认识程度不够高,没有充分了解其重要性.在体育课上,学生大都通过各种借口、原理来规避体育训练,参与体育教学的热情度有待提升.因此,需要体育教师针对当前体育教学所存在的问题,采取措施来激发学生参与教学的积极性,让学生在体育教学中得到较大收获.

一、强调体育教学重要性,激发学生全方位投入体育运动

提高学生对体育教学的认识,是促进学生积极参与体育项目的推动力,它可以让学生从本质上认识到体育教学的重要性,促进学生积极投身于体育运动当中.笔者在从事体育教学时,首先,会给学生讲解该节课的内容,让学生对体育教学有大致的了解.其次,会给学生强调该项体育项目的重要性,讲解它对学生生活、精神、学习的促进作用.这样,讲解后学生会对该项体育运动产生浓厚的兴趣,更主动地参与到体育教学中.例如,在进行“快速跑”体育教学时,笔者先让学生发言谈谈对“快速跑”的认识.这时,很多学生对这一体育项目的认识局限在比速度,笔者对学生讲解“快速跑”的基本内涵,让学生对体育运动项目有所了解.“快速跑”比的不单单是速度,而且还考查学生的反应能力、跑步过程的协调能力,学生要让自己的呼吸频率同步伐做到紧密切合,这样才能更好地提高“快速跑“的效率.再次,笔者会给学生介绍“快速跑”的重要性,让学生对“快速跑”产生浓厚兴趣.笔者给学生抛出一个问题:“在快速跑的过程中,为什么要求做到摆臂与步伐的协调呢?”这时学生回答道:“可以保持身体平衡,有助于更好地加快速度.”笔者接着问学生:“在遇到紧急危险时,通常会采用什么方式来避险?”学生回答道:“快速逃离危险地带,保护自身安全.”这个时候,学生对快速跑的重要性有了清晰的认识,带着更浓的兴趣投入“快速跑”教学中,教师也可实现体育教学效率的提升.

二、系统讲解体育项目知识,实现学生积极参与体育锻炼

在高中体育教学中,很多学生没有经过专业知识的培训就开展体育锻炼,导致其在体育运动中受到伤害,影响体育运动的效果.同时,很多体育教师让学生自主摸索,通过学生自我学习达到对体育知识的掌握.这种教学模式很大程度上制约着学生,不利于体育教学的健康发展.故而,需要教师针对每节课的内容进行系统讲解,让学生积极参与到体育运动当中.例如,在“快速跑”教学中,首先,教师要给学生讲解“快速跑”需要掌握的知识.比如,在体育运动开始之前,学生一定要充分活动脚踝、肌肉和手臂,避免剧烈运动带来的身体不适.其次,教师要讲解“快速跑”过程中,肢体之间如何协调.在开始起步之前,学生需要做的是两脚自然前后开立,前脚全部着地,后脚前脚掌着地,身体微曲保持精神集中.在开跑过程中,后腿蹬地,手臂前摆,让身体快速冲出.在“快速跑”中,手臂摆动速度一定要和两脚速度保持一致,让身体处于平衡状态,避免身体在奔跑过程中重心不稳.在给学生讲解完“快速跑”知识点后,学生对这项体育活动会有清晰的认识,不再把其作为一种平常的运动来学习,而是掌握运动的核心内容,做到参与体育运动的科学有效.

三、及时引导学生做好对体育知识的温习,增加学生对体育知识的积累

体育课程不像文化课程一样会有习题检验,大多都是要求学生自主温习、锻炼.这就给学生对知识的积累造成较大困难,很多学生课后没有进行知识回顾,没有做好对知识的积累,造成遗忘,影响自身体育水平的提高.所以,在体育教学中,需要教师针对之前讲解的知识进行深入训练.例如,笔者在讲解完“快速跑”时,通常会给学生布置一个课后任务,让学生在下节课之前实地练习上节课的内容,把课堂的核心知识点运用到实际当中.同时,在下节课教学开始前,笔者首先会挑选四名学生进行“快速跑”训练,让其他同学去分析他们所用到的知识点,分析他们是否全面掌握上节课的内容.这样,通过实际练习,学生按照知识要求来规范自己的动作,实现对知识的掌握.同时,学生从温习当中增加了知识积累,达到对体育知识的融会贯通.

综上所述,高中体育教学对学生自身发展大有裨益,需要教师认清当下体育教学所存在的问题,积极采取科学的方法来提高教学水平,实现师生的共同进步.这样,学生才能从体育教学中获益,才能全面协调发展.

(责任编辑 黄 晓)

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