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项目教学法在机械加工技术专业中的应用

朱桂春

（成都铁路工程学校,四川成都 610000）

［摘要］项目教学法是当前我国教学工作中比较重要的一个教学方法,其相对于传统教学模式具备更强的实用性,这一点在机械加工技术专业中表现更为明显,促使项目教学法能够在机械加工技术专业中得到较好应用落实也就显得极为必要,重点从该方面入手进行了简要的分析和论述,希望具备一定借鉴作用.

［关键词］项目教学法；机械加工技术专业；应用

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）21-0065-01

随着现代职业教育的不断发展,传统的教学模式已经很难体现出较为理想的实用性效果,不仅难以确保各项教学任务得到有效落实,还容易限制学生的思维,对于学生解决实际问题能力的培养也存在着较大的局限性.因此,针对教育教学方法进行创新优化也就显得极为必要.具体到机械加工技术专业教学中,合理运用项目教学法可以说是比较重要的一种手段,其能够明显改进优化传统教学模式的弊端,促使机械加工技术专业教学更合理高效.

一、项目教学法概述

项目教学法主要就是指在教学过程中,教师和学生围绕一个完整项目进行教学任务的开展,在完成一个项目的过程中,必然就会涉及多个教学知识点,进而也就能够达到教学效果.该教学模式的运用不单纯地进行知识内容的传授,也不单纯进行技能的讲解,而是落实到实践操作层面进行指导,促使学生能够在具体的项目中接受新知识、学习新技术,成为学生学习的新途径.这种项目教学法的有效落实能够在一定程度上有效调动学生学习的积极性,促使学生能够通过完整的项目学习到更多的内容,如此也就改变了传统的“教师讲、学生听”的教学模式,有助于实现更好的引导效果.

当然,对于这种项目教学法的有效落实,必须要明确学生的主体地位,避免教师参与过多而影响学生的积极性,教师在项目落实中仅发挥引导作用,围绕着具体项目进行逐步推进,促使其能够和教学任务相契合,更好地推进教学计划.

二、项目教学法在机械加工技术专业中的应用

具体到机械加工技术专业的教学中,合理运用项目教学法也已经成为当前比较重要的一个手段.现就以笔者所教课程“机加工技术”中的普通车床加工为例,把普通车床加工作为项目教学的载体,其内容包含车工、制图、公差与配合等多门学科,将机械专业的多门学科有效的结合起来,让学生在完成该项目的过程中,综合运用彼此互相关联的知识和技能,更好地培养学生的综合能力和技能.

要想发挥出较为理想的积极作用,必须要切实做好以下几个关键环节：

1.做好项目选择和分析工作,制订计划.对于项目教学法的有效应用而言,针对具体项目进行选择可以说是比较关键的前提条件,这种项目选择应该较为具体,能够以具备实际价值的产品为任务目标,如此也就能够提升学生的兴趣,并且相关项目的选择还需要结合教学任务和计划,促使其相应项目的落实能够有助于学生获取新知识和新技能,避免随意进行项目选择.

在项目确定后,每个班级按照学生人数的多少,划分项目小组（上课的班级一般6到8人一组）,每个小组选出一个组长,并给小组中的每个组员进行分工,组织本组学生对项目进行讨论分析,形成项目实施方案,由各组组长对本组的方案进行展示、讲解,最后由任课老师对各组的方案进行综合点评.

教师根据项目内容的多少、难易程度、学生人数和设备条件等制订教学计划,在制订计划的过程中,要充分考虑学生的差异.

2.做好项目实施工作,实施计划.具体到项目的实施执行过程中,其更是需要切实做好规划安排,促使项目落实较为流畅合理,学生的参与也能够发挥理想的效果,对项目的推进发挥理想作用.在项目实施过程中,需要首先编制项目任务书,针对具体项目进行解读,由学生进行详细分析了解,促使其能够掌握该项目的核心任务内容,并且能够结合这一目标任务进行有效探索,切实保障后续项目的执行较为流畅,对车床加工技术流程以及工艺步骤较为熟悉,明确基本职责和任务.

每组学生根据项目的实施方案进行现场加工,完成项目任务.在项目实施过程中,学生是主体,老师是主导.学生在车床加工过程中会遇到各种各样的问题,教师须耐心讲解.

3.做好项目评价工作,检查评估.对于项目教学法在机械加工技术专业中的有效应用而言,还需要重点加强对于项目评价工作的高度重视,促使项目评价能够较为合理,促使学生能够获益更多.结合这种项目评价工作的有效落实来看,其需要采取多层次的评价进行操作,首先由学生进行自评,让学生自己分析自身项目实施的效果,并且针对其加工零件进行严格评分,遵循相关标准进行匹配分析.此外,还需要由学生之间进行相互评分,如此评价也就能够更为客观,这种互评的必要性同样也是极为突出的.当然,最重要的还是要由教师进行评价,促使教师能够围绕着学生在项目实施中的表现以及最终机械加工零件进行评价,促使学生能够明确自身的基本状况,并且在后续进行有效的改进和优化,达到实践教学效果.这种学生自评、学生互评、教师测评的评分方式,充分反映出“以学生为主体,教师为主导”的教学模式.

在检查评估环节中,教师对学生的评价必须公平公正,对做得好的给予肯定和表扬,不足的要说明原因.

综上所述,对机械加工技术专业的教学工作落实而言,重点加强项目教学法的有效应用是比较重要的一个发展方向,其能够明显优于传统教学模式,需要结合具体项目进行合理推进,促使学生能够在项目中获益.

参考文献：

［1］彭文静.项目教学法在机械数控加工实训中的应用［J］.中国培训,2016（16）：19-20.

［2］张俊义.项目教学法在机械加工技术专业中的应用［J］.西部素质教育,2016（3）：88.

［3］童景琳,赵明利,高国富,等.项目教学法在《机械制造技术基础》教学中的应用研究［J］.商丘职业技术学院学报,2015（5）：67-69.

项目教学法论文范文结:

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