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立德树人加强师德师风建设
近日,总书记在致西藏民族大学建校60年贺信中,从培养什么样的人才、怎么培养人才、为谁培养人才三个方面对该校60年来取得的成绩给予了充分肯定.这和习总书记在今年全国教育大会上的重要讲话中有关教育根本的阐述完全一致.
“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”.培养什么人,这是教育事业发展的首要问题.怎样培养人,是一个系统工作,教师在其中扮演着重要的角色,而师德师风的塑造尤为关键.
一、 加强师德师风建设,关乎高校办学方向水平
所谓师德,是教师以善恶是非等方式,处理个人与他人、社会之间关系的思想行为.师风则是在教师职业生涯中表现出的长期稳定、有鲜明导向的一种习惯,
高校是培养人才的摇蓝,教师不仅担负“传道授业”的重任,还肩负着“教书育人”的崇高职责.优良的师德师风是高校发展的思想动力和灵魂所在.师德师风不仅体现了高校教师的职业道德和高校教风、高校学风,还直接关系到新时代高校的社会主义办学方向和正确的人才培养目标.因此,教师的教书育人、言传身教对学生高尚情操的培养起着潜移默化、润物无声的作用,与此同时,良好的师德师风对加强高校社会主义精神文明建设、提升品牌形象、促进教学质量提升有着强大的推动力.
二、加强师德师风建设,促进高校品牌形象提升
高校教育工作离不开教师这一主体,高素质的师资队伍更是高校各项教育工作的重要保障,并为高校品牌建设和形象提升打好基础.首先,良好的师德师风有利于将促进高校学风和校园文化建设,教师的首要任务是教育引导学生做有德之人、有为之人.北京师范大学的校训“学为人师,行为世范”即是很好的例子.教师良好的师德师风与良好的社会道德和职业道德相匹配,教师应以身作则、言传身教,去影响、引导学生.同时,具有良好师德师风的教师同样在严谨治学、钻研科学方面不会逊色,他们将引导学生树立良好的学习风气和创新氛围.其次,师德师风建设对推出名教授、推出教学好品有重要作用.没有良好的师德师风,也不可能有好的品牌队伍.加强师德师风建设,促使教师提高学术科研水平,重视教学工作,有利于提升高校教师的社会知名度和高校品牌影响力.当然,类似网络披露的“南京大学‘404’教授梁莹抄袭论文、教学散漫、学生意见大”等现象,要引起充分重视.再次,师德师风建设对创建品牌大学精神意义重大.大学精神是大学的灵魂,优秀的师德师风有利于大学精神的构建,大学教师不仅要授业,还要以自己的品德品行去影响学生,做大学精神的体现者,使学生更好继承和发扬好优秀大学精神.
三、加强师德师风建设,推进高校教师素质教育
总书记今年5月在北京大学师生座谈会上提出,教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平,建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作.
“师者,人之楷模也.”教师是立教之本、兴教之源,加强师德师风建设有助于实现“以德育德”.教师是学生的表率,加强师德修养建设,是培养具有新时代高尚品格学生的时代要求.从教师自身而言,有助于提升自身素质、完善自我,从现实社会环境来说,有助于抵制消极负面因素的影响.当今正处于社会发展的变革期转型期,思想多元、需求多样,价值取向也有新变化,教师队伍也难以避免会有所影响,高校意识形态工作必须抓紧.
“师者,人之楷模也.”加强师德师风建设,应在以下五方面下功夫：一是“勤”.业精于勤,作为教师,是不是勤于钻研、有没有进取精神,是衡量一个教师职业道德面貌的重要标尺.同时,只有自己的“一杯水常满常新”“学识渊博”,给学生授课来才能得心应手、从容不迫,赢得学生的尊重与敬佩.二是“正”.教师必须为人正直、正派、充满正气,用自己正确的“三观”（世界观、人生观、价值观）去影响学生.三是“诚”.要对每个学生坦诚相处、以诚相待、热诚相帮,学生才能“亲其师,信其道”,做学生的良师挚友.四是“公”.要客观公正地对每一位学生.心底无私、公正处事,倾注一样的心,付出同样的爱,一视同仁.五是“严”.严于律己,以身作则,对学生严管厚爱,严师才能出高徒.
实践证明,师德的影响是巨大的,有什么样的老师就会有什么样的学生.没有辛勤耕耘,就不要妄谈收获,我们既然选择了教育事业,就要努力做一名师德高尚、师风严谨的人民教师,为学生撑起一片广阔的天空,让他们有机会成为国之栋梁、有用之才,更好地回馈于国家和社会.
（作者单位：武汉城市职业学院）
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