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初中历史课堂的情景教学模式融合
【摘 要】随着课程的不断改革,初中历史教学的地位逐渐提升,历史知识的学习让学生们更加了解我们国家过去的发展,有助于学生们综合素质的提升.初中历史课堂中运用情景教学模式可以激发学生们的学习兴趣,将历史生动地展现在学生们面前,很大程度上能够提高学生们的学习效率.
【关键词】初中；历史；情景教学模式；应用
历史记载着我们国家和民族的发展进程,同时在其中蕴藏着很多的治国经验.随着新课程的不断推进,教育不断要求将学生作为课堂的主体,让学生们积极主动地进行探索学习.近年来,教育界的学者进行不断的研究,发现在历史课堂当中运用情景教学模式可以给学生们营造一种欢乐和谐的氛围.在这种情况下来引导学生们进行探索,更有助激发学生们的兴趣,引导学生们来提升自己的综合能力.
一、合理设定教学情景,激发学生们的学习兴趣
每一个学生他们的理解能力和学习习惯都有着很大的差异,教师们在教学中应该给学生们营造一个和谐、的学习氛围,通过合理地设定教学情节,帮助学生们提高探索学习的积极性,使学生们将自己的兴趣有效地转变为对知识的探索欲,从而推动学生们进行学习.同时教学时教师们应该将学生们作为课堂的主体,制定与课本资料相符的教学情境,使学生们能够生动形象地了解历史的背景及发展进程；另一方面,教师们还应该营造一个学生们可以很好的参与到教学中来的氛围,让学生们畅所欲言,通过自主的进行探究,加深学生们对知识的印象,提高课堂的教学效率.
学生注意力不集中的原因很多是老师上课教授的内容没有使学生感兴趣,学习的气氛不活跃等,往往教师们在授课时只注重了自己对历史知识的讲解,和没有很好的关注学生们的理解和掌握请阔.课堂上老师设定相应的与教学内容相关的情节,使学生与老师之间的互动多起来,从而使课堂的氛围活跃起来,从而提高教师的教学效率和质量.在整个情景式教学的过程中它完全不同于传统教学的模式的是,学生可以完全的进行自由的发挥和想象,学生可以发散思维,相互进行交流和讨论,在自由宽松的氛围中提高自己的能力
二、采用多样教学方式,吸引学生们的注意力
多种多样的教学方式和丰富的教学资料可以为教师们的教学增加色彩.在当今时代,网络为学校的教育工作提供了良好的资源环境,学校可以通过多媒体教学实现与学生的沟通与交流通过网络,教师和学生可以学习不同地区的教育课堂进行交流和提高.多媒体得到了进一步的应用,课上可以通过视频或者图片的方式进行穿插,这样也是学生的兴趣得到激发.教师们可以通过将一些从网络上下载到的符合实际事实的视频片段或者图片下载下来丰富课堂的教学,同时可以引起学生们的注意力.例如教师们在讲到有关于“抗日战争”的有关知识时,教师们通过运用多媒体的方式来播放相关的视频.如卢沟桥事变等引起学生们的爱国之情,同时在这一基础之上引导学生们进行学习.
为了让学生们更好地了解历史,参与到课堂的教学当中,教师们可以让学生们进行情景剧的创编,当然情景剧是应当基于真实的历史事件上面的.这样的方式可以让每一个学生都参与到学习当中,通过合作的方式不断查询历史资料,在潜移默化中提高自己的知识涵养,同时可以增加学生间的合作意识,激发学生们的创造性和思维开放性.例如教师们在讲到“社会生活的变迁”这一章节的内容时,教师们可以让学生们呢从“衣”“食”“住”“行”四个方面来展现当今社会的发展.
三、落实教学指导评价,提升学生们的创造力
教师对学生学习的情况进行评价及指导也是提高小学生作文水平的一大方面,由于学生的年龄并不大,仍存在着好胜心及自尊心,他们内心希望得到老师及家长的认可,这样可以激发他们的学习兴趣,增强学生的自信心.往往教师们在评价的过程中,只将学生们的学习成绩的好坏作为评价的第一标准,而没有注意到学生们的本身存在的差异.教师们一定要通过让学生们展开互评和自评的方式,来引导学生们对自己的学习方式进行客观地评价,在其他学生们身上发现值得自己学习的方面,不断来改善自己的学习模式,完善自己的知识体系.
学习成绩不是评价学生们的唯一标准,教师们应当引导学生们全方面发展,让学生们将课堂当中学习到的知识真正的应用到实际生活当中,通过学生自己的探索,增强自身的创造力.比如教师们可以让学生们从实际出发,在生活当中找有关于本节课知识的内容,让学生们通过调查自己家乡中发生的历史事件,分析事件发生的背景以及产生的影响,最后进行撰写调查报告,让学生们通过自己的实际调查,将课本中所学到的知识与实际事实相联系.通过这种方式来有效地激活学生们的探究能力,同时提高他们的创造力.
总而言之,在进行了教学方式的多次探索之后,我们可以发现在高中历史课堂当中结合情景教学的模式,能够真正的让学生们参与课堂当中,激发学生们的学习兴趣,这样才能够有效地提高学生们的学习效率.同时教师们还应该在教学过程当中多加注意,有效利用当下先进的网络设备,采取生动多样的教学方式,提高教学的质量.
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