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幼儿教育游戏化开展的实施
随着我国教育改革的逐步推进,幼儿教育工作日趋规范化、系统化和人性化.素质教育强调激发学生学习主动性,在幼儿教育中要重视幼儿学习情感的调动和激发,采用寓教于乐的游戏化教学是有效教学需要.
此外,由于传统教学模式的影响,导致部分幼儿教师在对幼儿进行教育时,依旧存在着教学理念和模式过于落后的问题；使得幼儿没有在幼儿园学习、生活的快乐,也没有获得应有的素质品质和能力地提升.因此,在幼儿教育中,运行课程游戏化这一新颖的教学策略,有利于让幼儿通过游戏的形式接受教育,从而推动幼儿的健康成长.
一、幼儿教育游戏化的必要性分析
幼儿教育游戏化教学,主要是通过游戏的形式来吸引幼儿们的注意力,进而在游戏过程中让幼儿们接受知识,提高了学习的热情,形成学习能力和学习提升的兴趣.由于幼儿正处于成长的关键时期,因此游戏对于幼儿的健康成长,有着极大的帮助,是最符合幼儿的一种活动形式.其实,游戏具有益智功能,在家庭生活中,我们部分家长为了满足幼儿的游戏需求,通常都会通过不同的形式给予幼儿充足的游戏机会.比如,看动画片、玩手机、玩玩具等.但是由于这些游戏形式缺乏一定的教育意义,并且由于幼儿在语言方面正处于发展阶段,因此对于促进幼儿的健康成长,有着一定程度的阻碍.而幼儿园将教学与游戏进行结合,不仅有利于促进幼儿知识水平的提升,同时对于促进幼儿未来的发展,也有着重要的指导作用.因此,进行幼儿教育游戏化教学,对于推动幼儿的健康成长,有着极大地帮助.
二、进行幼儿教育游戏化的方式
重视幼儿教学活动的游戏化开展,我们要注意游戏的环境的创设、有效开展,更要注意学生游戏中获得的思维、语言和实践能力地提升.
1、设置幼儿的游戏专区
由于不同的幼儿有着不同的年龄、认知、意识方面的特点,因此教师在实行课程游戏化教学时,可以帮助幼儿们设置多种形式的游戏专区,从而根据幼儿自身的特点,提供专门的游戏场所.比如游戏区域、积木区域、阅读区域的设置,根据幼儿不同的特点,做到专区专用,从而帮助幼儿进一步增强自身的认识能力.比如,部分幼儿有着极强的绘画方面的天赋,因此就可以让幼儿在美术区域进行美术方面的创作,从而帮助了幼儿促进了绘画水平的进一步.如果部分幼儿有着极强的动手能力和想象力,就可以让幼儿们在积木区域进行游戏活动,进而通过自己的能力,不断尝试搭积木的不同角度、手段,提升学生的实践操作能力与想象能力.同时,如果部分幼儿有着一定程度的交流方面的能力,就可以专门为他们设置一个小房子,进而将沟通能力强的幼儿分成一组,让他们在小房子中游戏.通过这种方式,让幼儿们增强自身的社会性,从而更好地帮助自己表达出自己内心的情感,推动了自身的进步.帮助幼儿们提高自身的能力,促进幼儿综合能力的发展.
2、结合教材进行游戏化教学
由于传统教学模式的影响,部分家长和教师对于幼儿知识方面水平的高低,有着极高的重视程度,但是对于幼儿综合能力的发展并没有足够的重视.因此教师在对幼儿进行教学时,往往都是以教师作为教学的主体,通过灌输式的教学方式对学生进行教学,让幼儿们进行知识的学习.但是由于这种教学模式对于幼儿综合能力的提升并没有多大的帮助,从而使得幼儿在接受教育的过程中,失去了学习的兴趣,无法使得自身成绩得以进一步的提升,导致教师的教学效率无法提升,影响了教学的发展.但是如果将游戏化教学模式运用到教学之中,不仅有利于提升幼儿学习的兴趣,同时也能够为教师带来更轻松的教学环境,带来了更多的学习方面的乐趣,有利于促进学生的健康发展.如教师在对幼儿进行数字方面的教学时,为了能够让幼儿们获得更多的乐趣,可以通过游戏的形式对幼儿进行教学活动.而在进行教学时,可以让每一位幼儿代表一个数字,进而将所有的数字的顺利打乱,让幼儿们根据自己所表示的数字,去寻找自己前面和后面的数字,使得幼儿们对于数字有了更多地认识.通过这种方式,有利于让幼儿们在游戏的过程中,不仅学习到了数字方面的知识,让自己认识到了更多的数字.同时,也使得自己对于数字的顺序,有了更为深刻地了解.从而在教师的帮助下,促进了自身知识水平的进步,有利于自身未来的发展.
另外,我们要重视户外的和学生体育锻炼现结合的一些游戏活动的开展.在对幼儿进行游戏教学时,为了进一步促进幼儿整体素质地提升,可以将幼儿们带到户外,进行相关的户外游戏活动.通过游戏的形式,帮助幼儿们培养其自身的课外活动能力和自己开发、创新游戏的意识.当然,户外游戏也可以提升知识习得,如将幼儿们带到户外进行“老鹰捉小鸡”的游戏的时候,带着他们进行简单计算和数字的加减知识的学习和巩固.
总之,幼儿是祖国的花朵与未来,要重视在幼儿阶段的教育对一个人、社会和民族的意义.因此,在幼儿教育中,我们要关注幼儿学习和成长心理,我们要注意课程游戏化的开展.通过课程游戏化教学模式的运行对幼儿进行各项素质和素养的教育,让学生在阳光下,快乐健康地成长.
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