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通过英语报刊阅读提高非英语专业学生写作能力
中图分类号：H319.36 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.10.076
摘 要阅读是间接接受技巧,写作是生产技巧.它们紧密联系,写作练习能够帮助提高阅读能力.相反,阅读是获得知识、丰富思维很好的方法,对于写作非常有益.阅读和写作之间的关系是相辅相成的.本文通过报刊英语阅读来提高独立学院非英语专业学生的英语写作能力.
关键词阅读写作材料课外
1 前言
Kucer（1978）指出阅读和写作拥有四项常见的认知基础.1.两者都把优先的知识应用到构建文本中去.2.书面语言的信息被输入资料库,而阅读者可以从语料信息库中获得构建文本的大量信息.3.两者拥有相同的程序来进行转化.4.两者拥有相同加工模式或能力.最后,两者都包含预先存在的记忆结构、理解和构建行为.两者都涉及分析文本结构.Xie Weina(1894)指出写作实际是作者模仿阅读的过程.
2 研究意义
本论文要求学生写出以指定源文为基础的作文.为了完成这种任务,学生被要求阅读各种不同类型的文本,具体有以下步骤.（1）监视：被作家使用的源文件来监督进步.（2）详细说明：源文件和作者的优先话题知识被作者结合起来建立新的想法.（3）结构：作家从源文件中重新组织信息来建立新的文件.（4）计划：学生们把阅读内容转变成写作.
3 英语报刊的优势
英语报刊和网络文章中包含各种不同领域的英语学习知识,有政治、经济、文学、历史、教育、医疗、娱乐等.学生可以选择他们喜欢的内容进行阅读,然后分组进行讨论,找出文章中用法好的单词和句子.通过英语报刊可以提高学生们英语学习的兴趣,在学习的过程中扩大单词量,可以分组进行口语朗读英语文章等.这些都是阅读英语报刊的好处.
4 文献综述
在21 世纪70年代,不同的写作方法快速出现.在总结这些方法以后,James Munce 指出了两个现代的语言方法,产出方法和过程方法.在中国,专家和学者对这两种方法有不同的偏爱.随着语言的发展,他们指出阅读是一种复杂的交流活动.当读者读课文的时候,他们使用非视觉化的信息,用图解的方式进行交流获得创造性的理解.这种观点让他们了解了阅读与写作之间的关系.
5 阅读材料
（1）教学材料选自于英语报刊和网络报刊,阅读材料遵循以下的标准.第一,关于话题的真实阅读材料应该提供给学生,并且课本中的语言应该正确和合适.第二,阅读材料的词汇量应该占课文90%的文章.第三,课文应该选自报刊故事、杂志文章、网络阅读、小说等.
（2）根据学生的语言熟悉程度,材料内容应该准确和容易学习,模范性的文章结构应该良好和结构完整.材料时作文的好例子,好的句子、段落、词汇都可以用来培养写作技巧.应该涉及各种领域,如科技、教育、经济、文学、文化等.
6 教学步骤
（1）本人把教授的大学英语2 的学生共80 人,分为两组,一组为实验班,采用阅读报纸来提高写作水平的教学方式.而控制班则采用传统的写作教学方法.实验班的学生分为8 组,每组5 个学生,里面都有成绩好和成绩较弱的学生.好学生帮助基础较弱的学生,并且交流写作技巧和经验.
（2）分享选择的阅读材料.学生们在课堂上或课外分享他们挑选的阅读材料.
（3）在写作课上,将布置3 篇文章给不同的小组.学生们能够交换阅读,学生们被要求在规定时间内完成阅读任务.首先,学生们要写文章大意,找出主题句.然后写出文章的大概结构,小组之间讨论内容、细节和发展主题的写作技巧.完成阅读后,老师要从结构、语言、听写和句子的贯穿程度上进行分析.
（4）课后,学生们被要求从报纸、期刊、杂志中挑选出更多的文章.每组学生被要求至少选择3篇.他们可以单独或者以团队的方式进行阅读.阅读后,他们对每篇文章的特点进行分析,并做好学习笔记,老师会定时检查笔记.学生们可以通过阅读获得和此次主题有关的更多的信息.
（5）模仿写作,在学习完阅读材料以后,学生们被要求基于主题写一篇文章.半数学生作文上交,其余的作文由同学评估.课后要做一些写作练习.这一过程中,阅读材料是最重要的,学生们应该牢记他们能模仿的课文.
（6）收集和评估学生的作文.老师从内容、语言和结构上评估他们的作文,然后给予学生反馈和建议.另外,老师鼓励学生使用新的单词或表达方式来写作文.作文修改遵循以下要求：
例子1：
实验班：Whether it´s soccer, basketball ball ortennis, there are lots of funs sports to play whenyou are not busy with school. Some sports are universal.Kids all over the world play them. Butother sports are more unique.
控制班：We like playing soccer, basketball inour school time. We like it very much .
在实验班用到了词组be busy with sth, universal,whether or not, unique, 这些词组和单词学生在平时写作中是很少用到的,所以要加强记忆和背诵.而控制班的单词很少,句型很简单.
例子2：同样的作文要求和素材,控制班changlish 的句子就很多.
控制班：In the free environment, the studentscould study hard.Indeed, studying abroad can makeone´s eyes open.
实验班We can take many measures to study effectivelyto create the English environment. Goingabroad can broaden the view and enrich the ideasof students.
通过以上的对比,我们发现以读促写的方式对学生的作文内容是有利的.基于模式的阅读对于学生理解题目和丰富思想是有帮助的.它给学生们提供了和话题讨论相关的信息和句型,可以帮助他们形成更多的句型结构和单词.当写作文时,学生被鼓励采纳阅读文章的信息.阅读中存在清晰的论据和足够的支持观点的细节,就看学生如何进行挑选和归纳.当学生暴露在大量的输入信息当中,语言习得能力就自然而然地提高了.
7 通过报刊阅读对英语写作的建议
（1）对于学生来说,首先学习英语是兴趣,只要喜欢上了英语,自然而然就会按老师要求看大量的英语报刊.所以老师的鼓励和引导起着重要的作用.老师不仅要帮助学生在阅读时分析单词用法和句型结构,而且要举例子,让学生了解单词和句型的具体用法.进而给学生们要求相似的作文题目,让学生模仿,加入个人的观点,更加全面地写出一篇好的作文.
（2）可以把写作教学和阅读教学进行合并学习.学生可以选择他们感兴趣的话题和阅读内容,兴趣是最好的老师.老师可以加入大量的同义词、句子和段落之间的转变和衔接、观点的体现等.老师鼓励学生在课堂外阅读更多的课外文章,也就是泛读.阅读课后学生一定要进行写作训练,能马上应用到阅读中的一些单词和句,加深对单词和句型的记忆.写作后要上交给老师进行评估和修改,老师应该给予反馈和建议.学生阅读的目的在于发现新的观点而不是复制,没有吸收精华就复制别人的观点是无意义的.每个人阅读一篇文章后观点和看法不可能完全一样的,要有自己的独到之处.
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