关于心理健康大学毕业论文范文 跟民办高校心理健康服务体系建设方面论文范文

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民办高校心理健康服务体系建设

摘 要民办高校大学生心理服务工作体系建设是有效开展民办高校大学生心理服务工作的前提和基础,对于提升民办高校大学生心理素质水平,提高民办高校大学生学习效率、综合能力素质的全面发展具有重要意义.本文概述了民办高校大学生心理服务工作的目的,具体分析了服务体系的具体架构,并对民办高校大学生心理服务工作的原则进行了粗浅的探讨.

关键词民办高校大学生心理健康服务体系

近年来,民办高校不断发展壮大,民办高校大学生的心理健康也得到社会的重视.关注民办高校大学生心理,明确民办高校大学生心理服务体系是更好地开展民办高校心理服务工作的出发点和落脚点.认真探讨、积极构建民办高校大学生心理服务工作的体系,对开展民办高校大学生心理服务工作具有导向和引领作用,对工作内容、方法措施及模式机制具有宏观的指导意义.

1 民办高校大学生心理服务工作目的

民办高校大学生心理服务工作的目的在于提高民办高校大学生心理健康水平,培育适应高校生活、满足社会需要的心理品质,提升抗压耐挫、人际交往和自我调节等能力,以积极健康的心态度过校园生活,并适应未来就业需求.

2 民办高校大学生心理服务体系

2.1 基础发展性

心理素质在素质结构中处于基础地位,是培养和发展民办高校大学生其他能力素质的关键和前提,因此,心理服务工作的立足点和出发点应放在发展和培养民办高校大学生的心理素质上.根据心理活动的内容,心理素质的内容一般包括基本心理品质、个性心理品质和心理健康三个方面.

2.1.1 民办高校大学生基本心理品质

一是认知方面,包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等.通过心理服务工作,民办高校大学生能够正确认识自己的内部世界和外部环境,形成合理的归因模式,并以理性的认知和思维等能力改造外部世界,并使两个世界处于平衡状态.

二是情感方面,包括对情绪的识别、情绪的自控能力等.通过心理服务工作,民办高校大学生形成正确的自我认知、能够识别自己的不良情绪,并能够自我调节.在面对人际、恋爱、挫折等问题时,能够理性地分析与解决.

三是意志方面,包括自觉性、果断性、自制力、坚持性等.通过心理服务工作,民办高校大学生具有积极主动、自觉自愿、果断坚决、乐观向上、自我约束、行为控制、勇往直前、百折不挠等品质.

2.1.2 民办高校大学生应具备的个性心理品质

不同性质的专业工作,对人格特征有不同的要求.人格与职业类型的匹配程度是影响组织效益与工作效率的重要因素,更是个人事业成功与发展的关键因素.民办高校大学生要想能够满足未来就业的需要,除了应当具备过硬的身体素质、基本心理品质、专业素质外,还应当具有较强的适应复杂环境、迅速应变的能力.

本文通过运用卡特尔十六项人格因素测评表(16PF)对民办高校大学生群体进行抽样调查发现,民办高校大学生具有较强的敢为性、敏感性、幻想性、世故性和紧张性,同时具有明显低于普通青年人的稳定性、恃强性、怀疑性、实验性及独立性,主要表现为积极、大胆、热情、理智、易与人相处、顺应合作和平静不紧张,但稳定性和独立性较差.结合问卷调查和心理座谈了解,总结提炼民办高校大学生应当具备的心理品质,表现在以下几个方面:一是稳定成熟,通常能够以沉着的态度应付学习工作中各项问题,行动充满活力,具有维护集体的精神;二是谦逊顺从,通常行为温顺,能迎合别人的意旨;三是冒险敢为,通常不掩饰,不畏缩,敢作敢为;四是敏感细腻,通常心肠软,易受感动.

2.1.3 民办高校大学生心理健康标准

民办高校大学生心理健康的标准主要体现在以下几个方面:一是良好的学习能力,学生在大学阶段主要任务是学习,良好的学习能力是学生获得知识的主要方式和途径;二是正确的自我意识,对自我有清晰的认识,不断地完善自我;三是善于调控情绪,遇到问题和困难能够理性地分析,控制个人的情绪.四是和谐的人际关系,大学是社会的缩影,大学里会遇到形色各异的人,也会有各种人际关系,因此大学生的人际交往也会影响他们的身心健康[1].

2.2 过程预防性

民办高校大学生心理服务工作是一项包括心理教育、心理疏导、心理治疗、心理训练和应急心理干预等具有很强的针对性和系统性的工作.

2.2.1 心理问题预防与疏导

由于环境变化、个人能力素质较差等原因,民办高校大学生在入校初期、过级考试、择业就业等特殊时期,容易在自我认识、情绪控制、环境适应等方面出现各种心理和行为问题.开展心理服务工作能够关注个体异常心理和行为,进行有效的检测预警和教育疏导,让民办高校大学生学会运用自我调适方法,提高心理调节能力,解决适应、自我意识、人际关系等问题.

2.2.2 心理疾病筛查与治疗

不同的生活经历、早期的家庭经验、个体的性格、遭遇的生活事件,以及心理问题的长期郁积,容易导致民办高校大学生出现较为严重的心理疾病.开展心理服务工作能够有效地筛查民办高校大学生中存在的心理疾病或精神类疾病个体,及时地开展专业治疗、送医就诊等措施,预防严重影响民办高校大学生身心健康的事件发生.

2.2.3 应急干预

网络信息的快速流动、多元文化的相互交织、安全隐患的直接威胁,给民办高校大学生的学习、生活带来了巨大的影响,在平时做好心理防护以及面对突发事件的心理干预,也是民办高校大学生心理服务的一项重要工作.开展心理服务工作能够帮助民办高校大学生了解心理防护的方法手段,解决应急突发事件中容易出现的心理问题,保证心理健康发展.

2.3 终极使命性

2.3.1 提高民办高校的管理效能

通过心理服务工作的引导、调整,能够维持民办高校大学生稳定、协调、健康的心理状态,自觉服从和配合管理工作;同时,管理者也能够通过心理服务工作提高管理能力,结合大学生心理品质特点和心理规律开展管理工作,杜绝心理冲突的应激源的产生,提高管理效能,从而增强管理的科学性、针对性和有效性.

2.3.2 全面提升大学生身心素质

民办高校各项工作的根本意义和价值在于提高大学生的能力素质水平.民办高校大学生心理服务工作的终极目标就是有助于提高大学生的身心素质.通过科学系统的心理服务,培养民办高校大学生心理品质,维护心理健康;提高应对外在危险刺激的能力,全面提高心理素质.

3 民办高校大学生心理服务工作的原则

3.1 全面性与针对性相结合

民办高校大学生心理服务工作追求的是民办高校大体的健康发展,包括心理品质和心理健康测评、心理常识教育和能力训练、心理问题疏导与咨询、心理应急干预等多项内容,是一个需要全局谋划、全程跟进、全时服务、全员覆盖的工作,要从整体上教育形式、内容进行设计,从细节上对训练方法、效果进行考量[2].同时,在心理服务工作中,要对不同时期容易产生的心理问题,坚持全面分析、突出重点、加强预防.

3.2 长期性与时效性相结合

为了准确、全面地掌握民办高校大学生的现实心理状况,需要在心理服务工作中,以实事求是的态度,采取心理测评、日常观察、个别谈心等方法手段,对民办高校大学生的气质、性格做出正确的结论,对其心理健康水平做出科学的评估,这些都需要贯穿于民办高校大学生学习和生活的每时每刻,是一个长期的过程;心理素质的转变和提高,心理问题的疏导和解决,也是一个长期发展、缓慢累加的过程,需要心理服务工作者耐心细致地制定长远计划、逐步实施,避免急于求成.与此同时,受到由于感情受挫、家庭变故等原因造成的心理问题,需要有效地开展心理服务工作,做好心理问题的疏导,为民办高校大学生排忧解难.

3.3 系统性与自主性相结合

开展民办高校大学生心理服务工作,需要具有较强的专业性和较高的标准.因此,民办高校大学生心理服务工作应根据科学的教学、训练、咨询等要求,遵循夯实基础、渐进发展的规律,按照由浅入深、由简到繁、由易到难、先理论后实践的步骤系统进行.与此同时,在具体开展工作时,又应当根据个人、团体的实际情况进行“量体裁衣”式的自主安排;另外,由于民办高校大学生学习生活的特点规律,心理服务工作者很难在同一时间、同一地点将所有服务对象集合在一起开展工作,因此,心理服务工作更应结合系班实际,拓展心理服务内容、创新心理服务方式,开展自主性的心理服务工作.

3.4 预防性与治疗性相结合

开展民办高校大学生心理服务工作,可以有效增强民办高校大学生的心理素质,提高其适应环境、应对挫折等能力,落脚点在于实现对未来就业、情况突变可能造成心理问题的预防[3].在生活上,对家庭遇到变故、感情出现危机、愿望落空等情况的大学生,做到早预测、早发现、早介入;在教育上,按照以往大学生常见的问题特点,提早进行心理素质筛查、开展针对性教育、实施心理素质训练;在训练上,有计划地组织开展心理适应性训练.

总之,民办高校心理健康教育研究是思想政治教育建设的一个重要内容.因此,在民办高校心理健康服务体系的建设上,既要吸取公办高校的服务体系建设的经验,同时又要结合民办高校学生的特殊性和实际情况.建立和完善民办高校心理健康服务体系,将会在一定程度上指导和促进民办高校的心理健康教育.

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