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高校美术众创实验室的构建探析
摘 要：本文以高校美术众创实验室的构建为目标,围绕高校美术众创实验室的构建思路、人才培养及管理运行三个方面展开探析.
关键词：美术众创实验室；组织构建；运行管理
2015年3月,国务院印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》,在国家层面首次提出建设众创空间平台,推动 “大众创业、 万众创新”.高校作为创新创业的主力军,是创客生成的主阵地,具备建设众创空间的独特优势,因此双创环境下推动高校众创空间发展,对于深化高校创新创业教育改革,促进毕业生高质量创业就业和推动大众创业、万众创新的持续蓬勃发展,具有十分重要的意义.作为创新创业高地的高校美术学科,近年来了发展十分迅速,但除屈指可数的几大美术院校建设美术学科创新实验室外,关于美术学科众创实验室建设的报道却鲜有见到,为此本文将从高校美术众创实验室的构建思路、人才培养及管理运行三个方面展开探析.
一、美术众创实验室的构建思路
美术学科实验室是由雕塑实验室、版画实验室、陶艺实验室、漆画实验室、书法实验室、摄影实验室等组成,通过整合各个专业实验室资源,实现实验室资源共享,在此基础上搭建融合形成美术学科众创实验室平台,分为：创意咖啡吧、产品孵化室、创梦工场、综合服务办公室等4个子平台.
1.创意咖啡吧
利用美术实验楼大堂、图书室、走廊等容易聚集人气、进出方便的地方建立创意咖啡吧,为学生创客提供展示、路演、交流及社交空间.各种创新内容在这里展示与交流,不同思维的学生创客在这里碰撞与交融,是创意产生并持续不断迭代升级的动力源泉.
2.产品孵化室
创新创业的核心是将想法变成实物,因此培养美术学生创客最重要的平台就产品孵化室.产品孵化室是基于整合美术学科各专业实验室的基础上建设起来的,学生创客可根据自己产品的需要在不同实验室里做试验,对产品进行精雕细琢.
3.创梦工场
创梦工场是创新创业团队的梦想工作室,供学生创业团队入住办公.
4.综合服务办公室
负责众创实验室的日常管理工作,同时为学生创客提供财务、融资、知识产权、创业公司运行管理等咨询服务.由学校选派经验丰富,技术精湛的教师来牵头管理.
二、美术众创实验室人才培养模式
1.创新实验教学模式
培养创新型美术人才是众创实验室建设的根本目的,这就要求在平时的美术教学中要紧密围绕着众创实验室展开,将学生以前零碎的、分散的创新创业活动积极融入美术各专业的实验教学课程中,利用专业教师开发出一系列创新教育引导课程,建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系,以此来指导学生的创新创业活动.这就要求美术众创实验室平台要立足于美术专业技术的创新,把专业创新做到极致,紧密围绕美术专业的核心技能、能力,做到有所为有所不为；其次设置基于美术专业的技术创新,开设创新创业的导引式专题讲座,协助学生规划创新创业路经,展现学生的创新成果,激发学生的创新潜能、培养学生的创新基因,将其创新成果、创业作品在创意咖啡吧进行展示、发布,与其他创客分享创新、创业经验,推动学生探究式探索,培育美术众创实验室的创新创业文化氛围.
2.培育创新创业文化氛围
美术众创实验室的文化氛围是指笼罩在实验室整体环境中,在各个美术实验室、美术众创平台中所形成的习惯、特定传统、行为方式的精神格调.为了创造美术众创实验室的良好文化氛围,首先是根据各个美术专业实验室的特点进行设计、装饰具有创新创业的文化图案和布局等,同时制作创新创业视频宣传片、宣传手册和网络互动平台,在众创实验室人流量较大的走廊等地建立产品、作品、成果、先进事迹、先锋模范等宣传海报,以此来宣传感染学生,激发学生创客的创新创业,让学生创客真实感受到创新创业文化的氛围,起到润物细无声的潜移默化作用.
三、美术众创实验室的管理运行模式
1.施行开放式的管理模式
为了充分调动学生参与创新创业的积极性和主动性,锻炼学生创客的思考能力、动手能力和创造能力,让更多学生创客理解科技与艺术,乐于创新与制造.无论是教师创客还是学生创客,需要进驻众创实验室的可以随时向综合服务办公室提出申请,工作人员审核通过后即可进驻,由综合服务办公室及时提供后勤保障工作,并实时跟踪评价和反馈.
2.建立高校、企业和创客相结合的运行机制
目前,高校众创空间的运营模式主要有：（1）高校自建自营模式：如浙江大学紫金创业元空间、温州大学众创空间等,这些高校众创平台均由高校自建自营,不足之处是不能发挥出企业的市场化作用；（2）高校和企业共建运营模式：代表性的高校众创平台有杭州电子科技大学的HD-PARK和浙江理工大学的“尚+众创空间”,这种模式的好处是即能发挥出高校的教育管理作用,又能发挥出市场化引导作用,但难以充分调动创客的创新积极性.为了充分发挥出高校的教育管理作用和产业的建设和市场化服务作用,同时还能发挥出创客的创新作用,建议美术众创实验室的运营机制由高校、企业和创客三者联合运营,这是较为理想的一种运营模式.
参考文献：
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