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小议培养数学好习惯
好习惯,益终生.怎样培养小学生数学好习惯呢？
一.培养学生专心倾听的好习惯
低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点,在课堂上,教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣,充分激发起学生的学习兴趣,为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,教师上课时一定要精神饱满,力求语言生动有趣,条理分明,使课堂引人入胜,使每个学生乐意听.学生比较容易做到专心倾听老师的语言,未必能做到专心倾听同学的发言.我多让学生都来做小老师,对发言的同学作评价,如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里？不足在哪里？给他什么建议？这时学生能够做到坚持专心倾听,能更快更牢的掌握课堂知识,同时让学生的语言和表达能力也得到更大的提高.
二.培养学生独立思考的好习惯
赞可夫有句名言：“教会学生思考、对学生来说,是一生中最有价值的本钱.”数学是思考性极强的学科,在数学教学中,必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考,逐步养成独立思考的好习惯.低年级的学生容易受到外界的干扰,主观意识差,在课堂上容易跟随大流,别人说什么,他也跟着说什么,不经过自己的思考.在课堂中,教师要创设思考的情景,在提供思考材料的同时,要给学生留足够的思考时间,提问学生时,要多方考虑,照顾各种层次的学生.对于有一定难度的题目可以让优生多发言,鼓励他们多开动脑筋,让他们的思维得到进一步的发展.对显而易见的题目,让稍微差的弱势群体来回答,及时鼓励他们,只要他们答对或答对一点,都给予及时的表扬,让他们感受到成功的乐趣,激发他们动脑筋的.学生的潜能是个不竭的宝藏,你对他有多大的信心,他们就能给你多大的惊喜.
三.培养学生应用数学的好习惯
数学来源于生活.本着“人人学有价值的数学,并把数学应用于生活”的思想,要激发学生学习的积极性,给学生提供充分参与的数学活动的机会,让学生成为学习的主人,使学生在数学活动中体会数学的价值,教师要培养学生学会从生活实际出发,从平时看得见、摸得着的周围实物开始,在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣.在教学《观察物体》中“镜面对称”的内容时,先让同学都去照一下镜子,然后在小组立交流：人在镜子里的特点,镜子内外人的前后、上下、左右的位置有没有变化,学生通过活动和交流能总结出：照镜子时内外的人上下、前后不会发生改变,而左右位置发生对换.
数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证.
（作者通联：441800湖北省老河口市第二小学）
小议论文范文结:
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