高中生英语类有关论文参考文献范文 跟乡镇高中生英语水平低的原因与探析相关论文参考文献范文

本论文可用于高中生英语论文范文参考下载,高中生英语相关论文写作参考研究。

乡镇高中生英语水平低的原因与探析

  摘 要:乡镇高中生高考英语成绩偏低,这与对高考导向存在误解、忽视英语运用能力、师资力量不足、学生学习能力下降有关.教师可采取以下方法提高学生英语学习水平:创设英语学习语境,增加词汇量、提高英语运用能力,开展分层次教学.

  关键词:乡镇高中;英语教学;英语水平;原因;对策

  中图分类号:G633.41  文献标志码:A  文章编号:1008-3561(2018)32-0033-01

近些年尤其是“一带一路”倡议发出之后,我国与世界各国在经济文化等方面的交流合作越来越密切,这必然增大对英语专业人才的需求,同时也要求我国学生的英语水平有实际性的提升.当前,高考中英语科目所占比分居高不下.然而近几年,乡镇高中生英语高考平均分明显偏低.现结合现实,对乡镇高中生英语高考平均分偏低的原因进行分析,并提出相关解决对策.

  一、乡镇高中生英语高考平均分偏低的原因

  (1)对高考导向存在误解.从2014年开始,全国高考英语试卷II中听力不占高考分数,只是作为参考.所以,很多学校不重视英语听力教学.在乡镇高中,很多学校根本不上听力课.然而,听力的缺失致使很多高中生不能顺利进行英语日常课堂学习,因而对高考成绩造成很大影响.

  (2)分数至上,忽视英语运用能力.乡镇高中生的个体差异较大,如在高一英语考试中,会出现同一班级中最高125分、最低10分的现象.教师为了使低分学生跟得上、听得懂,会减慢讲课速度、降低习题难度,这导致成绩好的学生“吃不饱”.别外,乡镇高中极少或根本不开展英语实践活动,这导致学生的英语运用能力不强.

  (3)师资力量不足.乡镇中学的老师,多数是普本以下的学历.另外,乡镇中学教师外出交流学习的机会很少,主要采取“师傅带徒弟”的学习模式.此模式虽然有其优点,但由于一些老教师的教学方法传统老旧,所以新教师容易受影响,教学能力得不到提高.同时,英语教师数量不足,甚至有学校一个教师要教三四个班级,疲惫状态下的教师做不到精力充沛地上好每一堂课.

  (4)学生学习能力下降.在偏远的乡镇学校,教育资源匮乏,且农村家长知识量有限,所以很多学生依赖补课.长期补课,会导致学生学习能力下降.到高中后,英语知识量大增,且教师不再像初中那样反复讲知识点,很多内容需要学生自己思考掌握,这导致部分学生逐渐失去学习兴趣.很多高中生十分依赖答案,做完习题若不与标准答案核对,就患得患失不能继续做题.在高考中,这种心态势必影响后面的发挥.

  二、提高乡镇高中生英语学习水平的对策

  (1)创设英语学习语境.语言需要适合的环境来滋养,教师要着力创设英语学习语境.在上课时,对于一些简单词句,教师应尽量用英语说,并鼓励学生用英语对话.教师可以选择一些英文原声视频,如《速度与》《走遍美国》《海底总动员》等让学生观看.还可以让学生观看电视台“中文国际”频道,此频道主要报道国内外新闻,学生比较感兴趣,可以借此练习英语听说能力.另外,学校可以每个月放映一部英文原声影片.放映之前,教师可带领学生预习相应的经典语句及高考高频词.这样既利于学生对经典语句的掌握,也利于学生对英语文化的理解.在进行作文训练时,教师可以领学生重温这些语句,让学生学有所用.

  (2)增加词汇量,提高英语运用能力.要想学好英语,必须掌握足够的词汇量.根据艾宾浩斯遗忘曲线,教师可让学生在短时间内反复背诵相同的词语,也就是说要缩短重复记忆的时间.高考考纲中要求3500词,而单词表里的668个词在语言使用情境中的高频词接近90%,所以学生通过加大阅读量,就能逐渐掌握这些高频词,且能有效提升英语运用能力.看一些英文原版书及英文影片,是增加词汇量的有效途径.另外,教师可以让学生化整为零,每天完成一定量的识词任务,如每天记忆30个单词,积少成多.在识记单词过程中,可以不必马上会写,但首先要确保认识,从而提高阅读能力.

  (3)开展分层次教学.美国著名心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出,“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧欠缺,而是没有适当的教学条件和合理的帮助造成的”“如果提供适当的学习条件,大部分学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似”.这里的学习条件,就是指学生掌握知识必需的学习时间、给予个别指导和全新的学习机会等,而“分层次教学”能够最大限度为不同层次学生提供“学习条件”和“全新的学习机会”.由于乡镇高中生英语水平相差悬殊,所以非常适合开展分层次教学.教师可以采取如下做法:在原行政教学班的基础上,构建不同层次英语教学班;每学期再对学生进行综合测评,然后根据成绩调整分班,实行动态管理.前提是教师要充分尊重学生选择的层次意向,还要重视对学生学习成绩和学习能力的评价,教师要发挥主导作用.对50分以下的学生,应采取“重基础、多重复、放慢走、多鼓励”的原则;对50分至90分的学生,应采取“听得懂、促思考、经典练、增信心”的原则;对90分以上的学生,应采取“勤总结、勤练习、勤测试”的原则.教师要给予学生积极的肯定,增强他们的学习信心.

参考文献:

[1]杜学健.新课程理念下的高中英语词汇教学策略[D].河北师范大学,2008.

[2]冯克诚.中学课堂教学改革全书——外语教学(下)[M].北京:编译出版社,1994.

高中生英语论文范文结:

关于高中生英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中生英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

1、高中生英语杂志推荐

2、高中生英语杂志

3、适合高中生看的英语杂志

4、适合高中生的英语杂志

5、英语论文提纲模板

6、英语文摘杂志