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高中班主任班级工作中

摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.新课改背景下班主任应该给自己一个怎样的全新定位呢?首先要走出误区,不能单纯强调师道尊严,不能什么事都由自己干,不能厚此薄彼.要成为一名优秀的班主任,必须有多重角色意识.我想：一个称职的、优秀的班主任是要求做到以下四个方面：“勤而为范、细中观察、严而有格、爱融其中”.

关键词：班主任；工作；思考

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.我想：一个称职的、优秀的班主任是要求做到以下四个方面：“勤而为范、细中观察、严而有格、爱融其中”.对学生的教育,要做到严中有爱,爱中有严.它们并不矛盾的,并不孤立地存在和实施,而是辩证统一缺一不可的.作为班主任既要在思想、学习、行为规范上严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把“严和”“爱”结合起来.

1 严爱相济,以情育威

“没有规矩不成方圆”,班主任首先要严格要求学生,使他们养成良好的习惯.这里的“严”,是对学生提出目标要求,坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正,直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放,坚持不懈；班主任如果能尊重学生人格,理解其追求,欣赏其亮点,激励其进步,信任其言行,能让学生有如沐春风的感受,那教师就有了威信.因此,班主任要站在学生立场上考虑问题,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”,制定班级制度,并贯彻执行,严明的纪律,赏罚分明,同时真诚的对待学生,随时随地奉献给学生们的是老师一颗真诚的心.这样严中有爱,爱中露严,学生才会信服,才会“亲其师,信其道”,才能更好的管理班级.

2 严爱结合,动情晓理

严中有理,就是要晓之以理,动之以情.单纯的说教既空洞,学生又不愿意接受,这就需要班主任转变教育学生的方向和方式.班主任在与学生打交道的过程中,既要对学生提出严格要求,又要把尊重、关心相结合起来,爱默生曾说过：“教育的秘密在于尊重学生.”因此,教师尊重学生的同时体现着对学生的严格要求.严格要求并不是表面的严厉,而是合情合理.对于一些违反纪律有小坏习惯的学生,教育其改正的同时多应关爱他们,多了解深入情况,让他们感到教师是真心实意地关心他,从而促使他发生转变.

3 严爱有度,不偏不倚

严格必须把握分寸,在班级管理中班主任常会碰到一些头痛的事,如学生乱丢纸屑,上课迟到、打架等行为.这种情况下,班主任往往急于作出处理,“杀鸡敬候”,甚至做出从重处罚的决定,然而过重的处罚必然导致学生心里不服,也达不到教育的目的.对犯错误的学生应给他们留有改正错误的机会.过重的处罚容易造成学生心理的反差,逆反行为,不利于班级的管理.因此,班主任对学生的严格要求必须以最大限度的理解、宽容、善待学生为前提,做到严而有格.超出了格,就会变成苛求,不但不能对学生有积极的作用,反而会引起学生的反感、畏惧；爱,不讲原则的就会变成放纵,容易使学生为所欲为,没有规矩.在教育学生的过程中,应掌握好分寸,将严与爱科学地结合起来.

勤是班主任工作中又一不可缺少的环节,勤而为范,班主任工作中要做到勤渗透、勤走动、勤观察,同时也要抓细节,重小事,把小事做细、做透,揭示了“细中见精、小中见大”的真理.

3.1 “足”勤于宿舍,细而入微

目前,我国不少学校在实施班主任管理的过程中,提出班主任参与学生活动的多种不同的“跟班到位”要求.比如我校的“三到”,并作为班主任工作评估考核的重要内容,不单单流于形式的签个名,晃一圈,做得细的班主任会深入学生宿舍当中观察了解情况,比如说卫生是否做到位了,学生缺勤的,有没有夜不归宿的、有没有存在什么不安全因素,比如说电线裸露等这样避免工作的片面性和盲目性.班主任如果能抓住这一契机,深入学生,对他们充满热情,那么学生便会对他（她）产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半.

3.2 “眼”勤于观察,细节处理

班主任要对学生的有一定的了解,就要凡事留心、时刻注意观察,比如,在课堂上观察学生学习程度,趴台、讲话、搞小动作等等.正所谓细微之处见端倪,很多事情都可以从细节中看出来.“眼”勤有助于班主任把握对学生品质的认识,才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价,进行针对性的教育.

3.3 “口”勤于交谈,心细如发

班主任整天和学生接触.一方面,在了解学生的过程中,“口”勤可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道,另一方面,“口”勤在说服、教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果.教育的过程是一个从晓之以理、动之以情到导行的过程,理的启发、情的表达、行的引导,要借助于语言“媒介”来实现.口勤的同时,我们避免泛泛而谈,又要做到细,想得细,这样才能有针对性的“下药”,才能够要到病除.

我想,“勤”“细”“严”“爱”将是我们教育学生的永恒的主题,严与爱的分不开,刚柔并济,以心灵感受心灵,以情感赢得情感,心灵沟通了,教书育人自然就会硕果累累.勤而为范,细致入微双管齐下才能够班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声.我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教.”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强.

参考文献

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[2]张爱红.班主任服务模式探析[D]. 山东师范大学 2010

[3]戚剑.高中班主任绩效评估研究[D].南京航空航天大学 2010

[4]郑小彦.从语文教学角度解决班主任工作中的问题[D].河南大学

[5]符文赞.高中班主任关爱生命的行动研究[D]. 河北师范大学

高中班主任论文范文结:

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