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要养成研读标准的习惯
【关键词】中职教育；课程标准；教学大纲；职业标准
【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2017）20-0034-02
最近,参加由中国职教学会德育工作委员会主办的“全国中等职业学校‘创新杯’美育课教师信息化教学大赛”评审工作,笔者所在的美育三组30 个选手中竟有17 人没有按照比赛通知要求准备！
为了跟教育部一年一度的职业院校信息化教学大赛接轨,这次美育课教学比赛改变了以往单一说课的比赛方式,要求“选手根据本人的微课及教学设计,采用无学生配合的虚拟教学方式,现场说明教学设计思路,展示微课在教学实践中的应用和效果,总时间不超过15分钟”,并将现场比赛分为“设计思路”介绍和“片段教学”展示两个部分.但是,由于一些学校和选手没有认真看通知,依然沿袭说课的经验,将这次“信息化教学大赛”仍然当作“说课比赛”进行准备,譬如稿子和PPT都是按说课比赛要求准备的,说课过程中根本没有“无学生虚拟片段教学”环节,结果白白丢了将近一半的分数.一些选手的教学设计本来十分有新意,也因为少了“片段教学”这个环节而与一等奖擦肩而过.
参加全国性比赛,一半以上的人没有按通知要求准备,着实令人有些惊讶,这不禁引起了笔者深思.
不过,需要说明的是这次比赛有一个小插曲.上半年发预备通知时,主办方为中国职教学会教学工作委员会,其中公共艺术课的比赛要求是放在文化基础课课程中与语文、数学等课程说课比赛要求一起发的.预备通知确实是按说课要求拟定的,选手现场比赛时间为20分钟,其中现场说课10分钟,微课展示5分钟,评委提问及选手答辩5分钟.各地也是按这个要求举行选拔赛的.下半年全国决赛时,将公共艺术列入美育课,主办方也由中国职教学会教学工作委员会改为中国职教学会德育工作委员会,换了一拨人组织,赛制也发生了变化,由“信息化教学说课大赛”变为“信息化教学大赛”,去掉了“说课”二字,并在正式比赛通知中用“比赛说明”特别说明.可惜,很多教师并没有认真研读决赛通知,依然按照初赛时的说课思路准备.事后访谈选手,很多人表示确实没有认真看通知,有的甚至表示决赛通知压根儿就没看过.当然,也有个别教师发现了决赛通知的不同,但没有深究,有的甚至对“采用无学生配合的虚拟教学方式”进行片段教学的说法产生了疑问,但可惜的是疑而不解,起于疑又止于疑,并没有进行深入思考或者向组委会请教,仍然侥幸地按初赛要求准备决赛,结果谬之千里.
当然,作为全国性比赛,初赛与决赛要求发生如此大的变化,也许不应该.但是,决赛通知是提前一个月下发的.既然是比赛,比赛要求和标准就像游戏规则,必须遵守和服从,否则不在同一个平台上是无法决出高低来的.作为参赛选手,规则变了,就要马上调整策略,按照新的规则准备.
由这次比赛,又让我联想到早几年参加的一次全国中职学校德育课教师说课比赛.每当选手结束说课,担任评委组长的教材主编就问：“你这个三维目标是怎么来的？”原来,不少选手在说三维目标时出了问题.有的照搬基础教育的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,有的套用专业课“专业能力、方法能力、社会能力”三维目标,有的将三维改成两维,有的甚至生造三维目标.折腾来折腾去,就是不按照中等职业学校德育课程教学大纲规定的“认知、情感态度观念、运用”三维目标来备课.追问来源,有的说是学校规定的,有的说是网上看到别的老师也是这样写的.这么多“依据”,就是不依据教学大纲.这不禁让人疑惑,有的德育课老师可能从来就没看过教学大纲,有的学校甚至没有为任课教师配备过教学大纲.
之所以出现这些低级错误,主要还是因为平时随意惯了.之所以比较随意,根本上还是质量管理不到位,执行标准不严格,有个“大概”“差不多”甚至跟着感觉走就行了,缺乏职业教育应该具有的精益求精的工匠精神.一旦让这些不良行为形成了习惯,就会潜移默化地影响自己的行动和工作.譬如上面出现的不看通知或阅读通知不仔细的情况,多数是因为平时“习惯了”.当然,还有管理机制的问题.工作中很多标准执行不到位,甚至备课不备大纲,这恐怕与学校平时教学管理没有做出要求或检查督促不到位也有很大关系.正因为管理缺位,教师备不备教学大纲、看不看课程标准,也就无所谓了.
职业教育本来最重要的特征就是职业标准教育,即职业教育的教学内容是根据职业标准要求来安排的,职业教育培养的技术技能人才则是将来职业标准的具体执行者和践行者.如果不按标准执行工作计划或生产产品,工作就会大打折扣,产品质量就会达不到要求.从这个意义上来说,作为执行标准的职业学校教师,自身坚持标准、执行标准、率先垂范,就显得特别重要了.如果自己没有执行标准的习惯,又如何让学生养成执行标准的习惯呢？因此,确立标准意识,养成研读标准、坚持标准和执行标准的习惯,对职业学校教师来说有着特别重要的意义.
一是要养成研读文件通知的习惯.文件通知是我们日常工作的标准.因为工作的关系,笔者与一线教师联系比较多.很多时候一个通知下去,交过来的东西总是缺三少四,不按要求去执行.如上面提到的全国性比赛,竟有一半以上的人没有按通知要求落实,更是一个典型例子.文件通知在内容上应该通俗易懂,不存在阅读障碍,关键是阅读者能静下心来,逐字逐句,仔细阅读,先弄懂意思和要求,然后对照要求逐项落实.如果有疑问,可以根据通知中预留的电话进行咨询,不要想当然.是不是认真阅读文件通知,是不是按照文件通知要求来完成工作任务,还真能看出一个人是否真的具备职业的工匠精神.
二是要养成研读课程标准和教学大纲的习惯.课程标准和教学大纲是课程和学科教学的标准,是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件.课程标准和教学大纲对教学进度和教学法提出了基本要求,既是编写教材和进行教学工作的主要依据,也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要标准.离开了课程标准和教学大纲,教学工作很容易陷入盲目和随意.因此,教师教学必须执行课程标准和教学大纲的基本要求,备课必须要备标准和大纲.学校也应该将教师执行课程标准和教学大纲情况列入常规教学工作督导和检查中.当然,作为职业学校教师,还应该熟悉专业教学标准,除了要有课程思维外,还要有专业思维,即将自己所教课程与学科放在整个专业教学视野中,这样才不至于使所教的课程与学科教学脱离该专业的人才培养目标.
三是要养成研读职业标准的习惯.目前我国已经开发了1000多个国家职业技能标准,对从业人员工作能力水平做出了规范性要求.国家职业标准既是工作标准,也是职业教育课程开发的依据和专业教师教学的重要参考.笔者建议,职业学校专业教师案头应必备两项教学参考资料：一项是课程标准和教学大纲,另一项则是国家职业标准.离开了国家职业标准,专业课程教学很容易沦为学科体系教学,将学生引入学科体系而不是工作体系,而工作体系恰恰是职业教育人才培养不可忽视的独特要求.除了已有的职业标准,职业学校教师还要熟悉最新的行业和企业标准,这也是专业教学贴近行业和企业的捷径之一.
（作者单位：湖南省株洲市教育科学研究院）
标准论文范文结:
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