工程专业相关研究生毕业论文范文 与纺织工程专业创业人才培养模式和实践类在职毕业论文范文

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纺织工程专业创业人才培养模式和实践

摘 要:在大学开展创新创业教育,鼓励大学生自主创业,是教育深入实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重要战略.结合纺织工程专业特点,结合本科生导师制度,从课程体系、教学模式、考核制度、师资队伍建设等方面着手,鼓励学生参加创新创业大赛,申报创新创业训练项目,多措并举保障创新创业教育的实施效果;借助外部优势资源,深度开展校企合作,建立三赢的创业实践基地,培养学生的创新精神和实践能力,有效提高学生的创新创业水平.

关键词:纺织工程;创新创业;校企合作;人才培养模式;实践

中图分类号:G642文献标识码:Adoi:10.3969/j.issn.1673-0968.2018.04.019

顺应教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中提出的培养大学生创新创业能力的要求,我校纺织服装学院按照学校“十三五”发展规划中提出的发展战略,以创新人才教育为动力,以深入创业教育为目标,以提高师资水平为抓手,开展高水平、多层次、全方位的创新创业教育.不断完善课程体系,加强创业教育的理论研究,改革教学模式,创新教学内容及教学组织形式,进一步探索高等院校在培养大学生创新创业能力方面的人才培养模式.鼓励学生参与各级各类科研教研项目,参加各种学科竞赛,从而提高学生适应社会创业的基本能力,保障我院创新创业教育的成果.结合大学生导师制,鼓励学生参加大学生实践创新创业训练项目,从而提高学生的创新能力和创新水平.此外学院与纺织企业进行校企合作,资源共享,建立多个创新创业实践基地,通过专业理论知识的学习及实践基地的创业实训,进一步提高学生的实践能力和创业能力.

一、构建创新创业课程体系,丰富教学内容

我院组织专业教师进行创新创业教育调研活动,邀请知名纺织企业的创业人士,进行纺织行业分析,对所有课程进行评估,并适当调整课程配置,将创新创业教育课程纳入必修课,在大学一年级开设创新创业教育理论课,在大学二年级开设创新创业教育实践课,在大学四年级上学期开设关于创业教育的选修课——大学生就业指导,重新修订专业人才培养方案,构建校内外相结合的创新创业教育课程体系,适当增加实践教学在人才培养方案中的学时比例.

在强化实践教育的原则下,我院增加了有关创新创业教育课程的比重,将专业课程与新颖趣味的实践活动相结合,运用丰富多彩的实践教学优化创新创业教育;整合实验课程,优化实验内容,多开展能培养学生实践技能的综合性实验,从而提高学生分析问题和解决问题的能力及独立工作的能力,最终提升学生的创新精神、实践能力和创业能力.

此外,开发面向创业的实训课程.实训有利于学生加深对专业理论的理解,是获得职业技能及创业能力的有效途径.

二、改革教学模式,进行创新教育

改革传统的“填鸭式”教学模式,采取更具创造性、更能激发学生求知欲的教学方式.提倡多种教学方法相结合,将讨论式教学法、探索式教学、启发式教学、参与式教学等教学方法进行创新结合.创新创业教育多采用以案例教学为主的教学模式,更加注重学生创业实践能力的培养,让学生既学到了知识,也提高了实践动手能力,学生普遍反映教学效果良好.

我院一些优秀教师在上课的过程中,运用以创业教育为导向的体验式教学法.如:创业情景模拟,通过观察和记录学生在情景中所表现出来的行为,评价其创新能力、创业素质以及对创业理论知识的掌握程度.通过创业情景模拟可以让学生亲身感受,发现问题,思考问题,解决问题,从而加深学生对创业理论知识实际内涵的理解和领悟.

三、推行创新创业教育考核评价制度

我院积极探索和推行创新创业教育考核制度,改变传统的考试形式,摒弃只凭一张考卷定成绩的做法,建立以考查学生能力为核心的教学考核体系,采用多重标准的评价方式,对学生进行全面综合的评定.充分发挥考核的激励强化功能,以评促改,以评促教,促进学生的全面发展.

考核评价注重过程性评价及终结性评价相结合,评价包括教师评价和学生自我评价两个部分,从而体现全面性和科学性.改革传统评价方式在评价方法上,改变原来只通过卷面考试来评定学生的方法,更注重学生发展的全面性与动态性.除了笔试以外,评价内容还应包括阶段性成果评定、课堂表现评定、实践能力评定、实习单位的反馈评定等.

四、结合学生导师制,有针对性地培养学生创新创业能力

结合本科生导师制,因材施教,分流培养.我院从大学一年级开始实施学生导师制度,鼓励学生积极参与到教师的教科研项目中.教师根据学生的综合素质及兴趣爱好,对学生提出针对性的研究问题,真正做到教学与科研相结合,既能将研究成果转化到教育教学实践中,促进教学水平的提高,又能使学生的创新能力、创新水平及综合素质得到显著提高.在大学三年级,按照学生的意愿和就业导向(国内就业、考研、出国深造、报考公务员、自主创业等),进行分流培养,并给予针对性的帮助.

五、鼓励学生参加各种创新创业大赛

鼓励学生参加各种职业生涯规划大赛、大学生创业论坛和优秀毕业生论坛等,参加各种学科竞赛,根据获奖级别给予一定的学分及物质奖励;鼓励学生参加产学研项目研发.我院与多家企业建立了长期合作关系,建立了实训基地,为学生提供实训、实践及实习的机会,开展多样化的创新实践活动,既实现了校企合作,又培养了学生的创新创业能力.

六、指导学生申报创新创业训练项目

教师在教学过程中,应不断深入科研,尽量做到科研反哺教学,实现教学与科研相结合.学生应在教师的指导下,积极申报国家级、省级、校级大学生创新创业训练项目.一些优秀学生作为国家级、省级及校级创新创业训练项目的主持人,带动其他学生开展各级各类科技创新活动,以此作为载体,对学生进行创新意识、科研能力及实践精神的培养,既提高了学生的实践创新素质及创业能力,又丰富了指导老师的科研成果.自2013年以来,我院积极开展产学研合作,仅2015、2016年两年,就成功申报省级产学研前瞻性联合创新项目11项,开展3+1校企联合办学模式,成功签订八家实习基地,为学生成才提供了良好的实践机会和实践条件,同时为企业的发展储备了人才,真正实现了学校、企业及学生“三赢”的格局.

七、加强创业师资队伍建设,保障创业教育品质

教师的创新能力、创业热情、学术水平、治学态度直接影响学生的创新创业活动.我院为了提高专业教师的业务水平和科研水平,鼓励教师参加国内外相关学术会议,鼓励教师进行校外企业挂职锻炼,鼓励教师积极参加各类讲座和网上课程培训,加强青年骨干教师的选拔和引进工作,逐渐培养一支富有热情、素质优良、结构合理、业务精湛的创业师资队伍.

开展创新创业教育,要以改革人才培养模式为先导,丰富教学内容、改变教学模式为抓手,构建创新创业课程体系为核心,将创业教育融入专业课的教学中,使创业技能与专业知识教学融为一体.教师要精心设计好每一个教学过程,充分发挥了教师的主导作用,实现教学相长.今后我们将积极为学生创造良好的创新创业条件与环境,探求提高学生创新创业能力的新途径,不断完善创新创业考核机制,把培养大学生创新创业水平提高到可持续发展的新高度,力求提高大学生的创新创业能力及品质,从而满足社会发展对创新创业人才的需求.

参考文献:

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[2]周晓晶,于晓秋,于晓娟.信息与计算科学专业创新创业

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221-223.

工程专业论文范文结:

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