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老舍：写文章是费脑子的事
蒋燕小编：曾说：“如果一篇文章,一个演说,颠来倒去,总是那几个名词,一套‘学生腔’,没有一点生动活泼的语言,这岂不是语言无味,面目可憎,像个瘪三么？”作为“学生”的我们,怎么判断自己的文章是不是“学生腔”呢？在下面这篇文章里,老舍先生告诉了我们怎么避免它,快来get.
何谓学生腔？尚无一定的说法.在这里,我并不想给它下个定义.不管怎么说,学生腔总是个贬词.那么,就我所能见到的来谈一谈,或不无好处.
最容易看出来的是学生腔里爱转文.不过,这还不算大毛病,因为转文若转对了,就对文章有利.问题就在转得对不对.若是只贪转文,有现成、生动的话不用,偏找些陈词滥调来敷衍,便成了毛病.
为避免此病,在写文章的时候,我们必须多想.想每个字合适与否,万不可信笔一挥,开特别快车.写文章是极细致的工作.字没有高低贵贱之分,全看用得恰当与否.连着用几个“伟大”,并不足使文章伟大.一个很俗的字,正如一个很雅的字,用在恰当的地方便起好作用.每一篇的内容不同,它所需要的话语也就不同；生活不同,用语亦异；若是以一套固定的话语应付一切,便篇篇如此,一道汤了.要想,多想,字字想,句句想.想过了,便有了选择；经过选择,才能恰当.
多想,便能去掉学生腔的另一毛病——松懈.文章最忌不疼不痒,可有可无.文章不是信口开河,随便瞎扯,而是事先想好,要说什么,无须说什么,什么多说点,什么一语带过,无须多说.文章是妥善安排,细心组织成的.说值得说的,不说那可有可无的.学生腔总是不经心的泛泛叙述,说得多,而不着边际.写文章要对读者负责,必须有层次,清清楚楚,必须叫读者有所得.
幼稚,也是学生腔的一病.这有两样：一样是不肯割舍人云亦云的东西.举例说：形容一个爱修饰的人,往往说他的头发光滑得连苍蝇都落不住.这是人人知道的一个说法,顶好省去不用.用上,不算错误；但是不新颖,没力量,人云亦云.第二样是故弄聪明,而不合逻辑,也该删去或修改.举例说：有一篇游记里,开篇就说：“这一回,总算到了西北,到了古代人生活过的环境里了.”这一句也许是用心写的,可是心还没用够,不合逻辑,因为古人生活过的地方不只西北.写文章应出奇制胜,所以要避免泛泛的陈述.不能出奇,则规规矩矩地述说,把事情说明白了,犹胜于东借一句,西抄一句.要出奇,可也得留神是否合乎逻辑.逻辑性是治幼稚病的好药.所谓学生腔者,并不一定是学生写的.一位四五十岁的人,拿起笔来就写,不好好地去想,也会写出学生腔来.写文章是费脑子的事.
用学生腔写成的文章往往冗长,因为作者信口开河,不知剪裁.文章该长则长,该短则短.长要精,短也要精.长不等于拖泥带水,扯上没完.有的文章,写了一二百字,还找不着一个句号.这必是学生腔.好的文章一句是一句,所以全篇尽管共有几百字,却能解决问题.不能解决问题,越长越糟,白耽误了读者的许多时间.年轻,意见当然往往不成熟,不容易一写就写出解决问题的文章来.正因为如此,所以青年才该养成多思索的习惯.养成这个好习惯,不管思想水平如何,总会写出清清楚楚、有条有理的文字来.这很重要.赶到年岁大了些,生活经验多起来,思想水平也提高了,便能叫文字既清楚又深刻.反之,不及早抛弃学生腔,或者就会叫我们积重难返,总甩不掉它,吃亏不小.思路清楚,说得明白,须经过长时间的锻炼,勤学苦练是必不可少的.
说到此为止,不一定都对.
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