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信息科学开放式实验室建设的现状与
【摘 要】信息科学实验室的开放性建设成果对推进高校实践教学人才培养模式改革、提高人才培养质量起到十分重要的作用.本文通过调研多所高校信息科学实验室和其他学科的专业实验,再结合相关文献,总结分析了当下开放性实验室建设的作用与意义、现状与问题、对策与方法,以期给予开放式实验室建设一些参考.
【关键词】信息科学；开放式实验室；对策
信息科学是研究信息运动规律和应用方法的科学,是由信息论、控制论、计算机理论、人工智能理论和系统论相互渗透、相互结合而成的一门新兴综合性科学.作为信息科学人才培养的摇篮——信息科学实验室,是培养学生信息科学技术实践与创新能力的重要场所.众多高校纷纷在实验室建设基础上推进信息科学人才培养模式改革,不断创建良好的实验操作环境、配备精良的实验设备,以期增强学生的技术实践与应用能力,激发学生技术研发与应用创新的热情.然此举收效甚微,实验室依然只是作为常规课程教学大纲体系下的实验教学场所,无法激发学生的自主学习能力和创新意识.
一、信息科学实验室开放的作用与意义
于高校而言,信息科学实验室不仅是学生日常课程理论实践操作的场地,更是应用强化与技术创新的场地.开放式实验室的建设能够很好地服务于学生和老师,不仅能提升学生的专业技能,激发学生的创新热情,为优质择业和科技创业打下实践基础,也能进一步强化教师的专业素养,反哺教师的横纵双向科研项目；不仅有助于高校整体学风建设,促进学科专业建设和发展,也能提高实验室管理水平,使教学资源效用最大化.由此可见,信息科学实验室的开放具有极为重要的现实作用和指导意义.
（一）提升了学生技能应用与创新能力
传统的信息科学实验教学模式是对理论教学的补充,学生按实验教学指导书完成实验,但受到学时限制,以至于学生缺少独立思考的时间和有效指导.而开放式信息科学实验室则能很好地解决学生学以致用和学以创新的问题.首先,支持学生以个人或团队形式申请进入教学空置实验室进行自主学习操作；其次,鼓励教师设立符合市场需求和创意性开放性的实验项目,激发学生学习的热情和主动性；最后,激励学生技术创新,在“双创”新形势下,为学生创业提供前期的实践条件、技术与团队支撑.
（二）强化了教师专业素养和项目实践能力
对放性实验室匹配了开放创新性实验,打破了原有的“按图索骥式”实验教学思维模式.于教师而言,是对其信息科学专业综合技能的全面强化,并有助于教师横纵双向科研与应用项目的获取与完成.
（三）优化了实验室管理水平和设备利用率
建设开放性实验室大大提升了实验设备的利用率,同时也对实验室和实验设备管理提出了更高的要求,因此对于信息科学实验室管理人员而言,更需不断优化管理制度、加强实验室信息化建设与管理水平.
（四）提高了专业建设水平和学风建设高度
学生、教师和实验室管理人员的共同成长,大大提高了信息科学类专业的建设水平,优化了学生的就业质量,提高了教师的教学水平,完善了实验室管理,激发了学生自主学习和创新意识,拔高了学风建设高度.
二、信息科学开放式实验室建设的现状与问题
（一）对实验室开放不重视
实验室管理人员认为其只需要满足教学计划内置课程实验需求即可完成任务,有时迫于实验教学改革的压力,也就做个“开”门“放”人式的实验室开放,以应付上级领导检查.
（二）实验室设置不合理
由于信息科学实验室大都承载了全校公共基础的计算机课程和专业课程体系实验课程,所以往往设置成80人以上的大实验室,鲜有以项目或创新为驱动的小型实验室设置.同等教学空间资源下就形成了空置的大实验室只能满足个别创新性或项目型实验的情形,而大量的项目却因实验室设置不合理而无法持续推动.
（三）实验室管理机制不健全
开放式实验室建设将引发大量管理机制问题,如实验室的安全管理机制、预约申请审核管理机制；实验内容的课程体系管理和开放性实验管理机制；实验设备的师生使用管理机制；开放性实验建设的师生激励和奖励机制等.管理制度和机制的不健全也是当下开放式实验室建设存在的问题.
（四）实验室经费不支持
开放式实验室建设需要教师和实验室管理人员付出更多的时间和精力,而院校的经费大都倾向于支持常规科研和教学奖励,对于开放式实验室建设的支持甚少,大大降低了教师及实验室管理人员对开放性实验教学的支持力度.
（五）信息化建设不完善
大部分院校的实验室由院系二级单位自主建设和使用,其课程设置并不在学校教务系统上呈现.故而开放式实验室建设中预约申请使用实验室以及开设创新性实验项目流程变得烦琐且低效,不能在线共享实验课程信息和申请审核,完全处在信息孤岛之中.
三、信息科学开放式实验室建设的对策
（一）加大院校政策支持力度
院校一级对信息科学开放式实验室的建设需要政策的大力支持,进而全面提升学生、教师和实验室管理人员的参与度.
首先,对教师设立的开放性实验项目,给予明确课时量计算政策,对获国家级、省级、校级竞赛的项目给予明确奖励政策,并从职称评定角度给予政策倾斜,从而解决教师教学的积极性问题.正所谓“花香蜂自来”,有现实价值、有创意的开放性实验才能真正吸引学生的积极参与.
其次,制定学生开放创新性信息科学项目的奖励政策,分别可以从学分置换、成绩加分、奖学金评定、考研推荐保送、奖赏奖励等角度全方位考虑,并同步引入校企合作模式强化学生的实践技术技能和创新能力,从而解决学生学习的积极性问题.
最后,构建针对实验室管理人员的年终绩效考核政策,根据开放式实验室的工作量化基础绩效和超额绩效,并按学生及教师获奖情况评定层次考核绩效,从而解决实验室管理人员的参与积极性问题.
（二）合理配置开放式实验室资源
由于受高校经费和教学空间等资源限制,需要合理配置开放式实验室资源,使得资源效能与效用最大化.在实验室的数量配置、大小配置、设备配置、资源配置、使用配置的问题上需要整合往年课程信息数据进行分析计算,使配置合理优化.
（三）健全开放式实验室管理制度
科学规范的开放式实验室管理制度是实验室开放运行的有效保障.
1.安全管理制度：配备专职实验室管理人员,落实实验室值班制度,制定师生使用实验室及实验设备的安全责任负责制度等.
2.实验室预约申请审核管理制度：设定师生提前预约时间；规定实验室管理人员审核时间,并以绩效考核的方式纳入年终绩效考核体系等.
3.开放性实验申请、审核、双选等管理制度：师生随时提交开放性实验项目申请,规范实验室管理人员的审核时间和权限,并制定开放性实验开课标准和约束条件等.
（四）完善开放式实验室信息化平台建设
构建一体化的开放式实验室信息化平台,将常规实验课程信息和排课、开放新实验课程的申请和审核、实验室使用申请和审核、实验过程管理等都纳入到信息化平台之中.（如图所示）
这样匹配相应的管理制度,能有效解决“实验与实验室信息”与“学生与教师申请审核信息”信息不对称的问题,实现院校层面的开放性实验室信息资源共享,提高实验室和实验设备利用率,提升信息科学人才培养质量.
四、结语
信息科学开放式实验室建设为当下大数据与人工智能时代下的IT人才培养提供了一种有效途径和基础保障,但开放效能与效果还有赖于院校的大力支持、学生的积极参与、教师的倾心投入,以及实验室的高效管理与运作.唯有如此,才能打造出一个真正意义上的信息科学开放式实验室.
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【本文系2015年东华理工大学教改项目“东华理工大学实验室开放模式与管理机制的改革研究——以理学院实验教学中心为例”（DHJG-15-18）的阶段性成果】
（作者单位：东华理工大学）
实验室建设论文范文结:
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