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普与型小学舞蹈教育新手段评《小学舞蹈艺术教程》
【摘 要】长期以来,小学舞蹈教育由于尚未被纳入中小学教育体系中,课程建设滞后、课程标准未形成、教材以及相应的教学参考匮乏,成为了舞蹈教师在普及舞蹈教学中的“紧箍咒”,史渊萍的《小学舞蹈艺术教程》运用生动有趣的情境教学法,广收并蓄,融入舞蹈教学中对肢体的训练内容,是一套既符合孩子生理、心理发展特点又能给教师带来帮助的理想教材之一.
【关键词】普及型；小学；舞蹈教育；《小学舞蹈艺术教程》
中图分类号：J70-05
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)24-0192-01
长期以来,小学舞蹈课由于没有统一的课程标准、教材以及相应的教学参考,这不仅给舞蹈教师的实际教学工作带来了很大的难度,同时也是造成当前舞蹈普及型教学过于专业化的症结所在.教师按照专业舞蹈教学的方式,把动作的规范、腰腿的软开度、技术技巧的训练以及风格的纯正等等层层渗透,用专业的舞蹈剧目要求学生,人为地筑起不可逾越的藩篱[1],这与小学阶段学生的生理、心理特征严重不符.这一阶段的孩子注意力不集中,控制能力差,好奇、好动、喜欢模仿,思维特点是直观、具体、形象的特点,因此运用合理的教学方法显得尤为重要.
情境导入教学法是以具体的故事场景为切入点,通过故事中的情境将舞蹈教学中基本能力训练、民族民间舞蹈元素、节奏训练、即兴表演、协调能力训练等内容与之有机融合,在童趣和游戏的氛围中完成练习.能有效提高学生的积极性并充分激发学生想象力、创造力,使之能主动参与到课堂的教学手段.情境教学法旨在释放孩子表演天性,注重共性中的个性培养,引导孩子将舞蹈艺术符号与生活有机结合,将“我”眼中的世界通过肢体准确、完整地表达出来,是一种有效的舞蹈教学手段.
由北京市中小学舞蹈教研员史渊萍领衔,经过十几年的研究探索,《小学舞蹈艺术教程》终于面世,该教材立足于小学普及型舞蹈教育课程理念及学生实际需求创编,是在边实践边研发的过程中逐渐形成的一套舞蹈教材.教材有别于专业艺术院校的舞蹈教育,突出以教师为主导,学生为主体,具有科学的教学方法、先进的教学理念,在情境中教学,寓教于乐,让孩子们在感受大自然环境、体验社会生活时,充分调动想象空间,产生了强烈的表达愿望,更易激发孩子们学习舞蹈的兴趣.
《小学舞蹈艺术教程》这套教材根据小学阶段学生身心发展,为师生提供了有效的课堂教学课例展示,多媒体素材库,使教师更加直观地了解每一节课的教学目的与教法,丰富多样的训练内容,将情境教学法作为一个载体,使技能训练都“揉”于其中,借助“情境”,让低段的孩子沉浸于快乐中学到本领.
全国政协委员赵汝蘅在刚刚结束的“”中说道：基础教育是美育的、健康的、快乐的……《小学舞蹈艺术教程》在音乐选曲中,在听觉上就先给予孩子愉悦的熏陶,根据低段孩子年龄特征和心理特点,开展学情调研,选择适合的、贴近孩子的儿童歌谣、迪士尼动画片选曲、国内优秀动画片选曲等等,选取的音乐色调,多是明亮的、欢快的、诙谐的,音乐调式以大调为主.另外,小学阶段的孩子注意力与身体控制力较弱,所以曲目的形式不宜复杂,曲式结构更宜选择分节歌的形式,时长在一分钟左右.
舞蹈训练对于儿童在力量、柔韧性、控制力与稳定性、协调性与灵活性都有很大的帮助,在舞蹈基本功训练中,多以反复循环一个部位的拉伸,以达到训练目标,在实施课程内容上,这套教材将枯燥乏味的基本能力训练交织于预设的情境中,能使孩子们在愉悦的过程中积极主动地完成腿部、胯部、腰部、脚背等练习,使课堂也充满活跃的气氛.
课例《钓鱼》主要以低段的基本能力提升为方向,音乐选自迪士尼儿童歌曲《Old dan tucker》,节拍为2/4拍,音乐形式以分节歌为主,节奏明快,能够激发学生的热情和活力.舞蹈主要以前腿、旁腿、旁腰的软开度训练为主,教师设定情境为带领孩子们出海钓鱼,要求学生伸直腿坐于地面,用握桨划船的动作将船划到浅海、深海中,在预设情境中,孩子们完成了前压腿的动作,接着将自己想象成一艘在大海里遭遇风浪的小船,随着风速的变化,“小船”被风吹得左右摇摆,这时便完成了压旁腿与旁腰的动作,最后平安到家……这个课例可以引导孩子在完成训练过程中,赋予对情境的理解,随着心理变化,将表演状态呈现于整个课例中.我们在情境中既完成了软开度动作训练,同时培养孩子迎难而上,不畏风雨的坚韧品质,在情境中开发孩子的想象力和表现能力,将传统的舞蹈基本功训练课程变得更加生动和贴近孩子心理,孩子喜欢上了“钓鱼”,便达到了我们的训练目的.
“美育的质感其实最终还是要落在从事美育工作的群体当中”,这是首师大舞蹈教育博导田培培教授说到的.想要使舞蹈的美育功能发挥它的最大价值,舞蹈教师就必须具备理解、分析、运用教材的能力.根据学校实际定位,运用好有效的教学手段,设计更加贴合实际的教学课例,《小学舞蹈艺术教程》以“情”来润色,设“境”引领孩子在舞蹈的世界里找到更好的自己！
参考文献：
[1]史渊萍.发现 感悟 创造——关于中、小学舞蹈教学断想[J].舞蹈,2010(7):61.
舞蹈艺术论文范文结:
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