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利用信息技术手段优化作文评改教学
摘 要：在当前的教学环境下,教师可利用现代信息技术手段,落实和优化对学生批阅修改习作的方法指导,教会学生进行作文评改.
关键词：作文评改；信息技术
要上好作文评改指导课,使学生对一篇文章做出比较恰当的批注,写出总批和眉批,须作直观而具体的指导.
一、课堂导入,做好铺垫
首先,我和学生一起回忆学校举行的拔河比赛,要求学生抓住时间、地点、人物等进行口头表述,使学生明白这是表达的基本要素.接下来,我适时引导：“有一个同学也写了自己班级的拔河比赛,看看他写得怎样呢？”大屏幕出示原文.在学生初步阅读文章后,我让他们谈谈自己的感受.经过一番交流,孩子们知道了这篇文章在表达上存在一定的问题,需要修改.随后,课件出示修改作文的要求.
二、自主阅读,明确要求
我将复印的原文发给每一位学生,给他们10分钟的时间,让学生自主阅读并标记文章的不足之处.接下来是认识眉批和总批.我借助PPT告诉学生,“眉批”一般用以指出文章中字词句段方面的优缺点,写在页侧的眉批栏中；“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点,写在文章的后面.认识了眉批和总批,我们就该认真思考,拿到一篇文章,我们应该如何修改,怎样做批注.
三、细读原文,明确改法
此环节,我先让学生明确：记事作文除了需要交代的要素,还得做到重点突出,主次分明.然后,回到原文中,要求学生对原文第五自然段场面描写进行修改.
因为是第一次学习修改文章并写批注,怎样才能降低难度呢？我课前精心制作的PPT又帮了大忙.课件上,我用特别显眼的字体和颜色,将眉批的几个修改点明确为以下方面——字：是否端正,美观,是否有错别字,错别字应当怎样指出来；词：是否准确精当；句：是否形象生动,是否表意明白,是否抓住了典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画；段：段落、层次是否清楚,分段是否合理.学生对照这几个维度,进行修改和批注.
学生自主批改过程中,我用手机进行拍照,将许多孩子的思考时的样子和批注过的稿纸拍下.自主评改第五段后,进行组间交流,推举一两名代表进行课堂展示.这个过程有自主思考,有思维碰撞,有成果展示,学生在此过程中深化了自己对写作的认识.
这时,我将刚才拍下的镜头上传到电脑大屏幕上,学生思考时皱眉低眼、托腮凝神的样子一一出示,孩子们哄堂大笑,课堂气氛顿时活跃起来,我随之表扬了几名认真思考的同学.接着选择几篇学生批注过的文章进行评议,用电子笔圈圈画画,此举实际是对学生如何修改和批注的二次引导.而后继续修改并可进行组间交流.再对照老师的批注意见,分析异同.
四、提供范本,撰写总批
读完全文,该是写总批的时候.我将以前自己写的总批拍照出示.比如,我在一次写家乡特产的文章后面是这样写的评语：你为大家介绍了已到时分新鲜少见的美食——蒿子粑粑.文章开篇道明野蒿的药用价值,接着便详细介绍了“唯有霍山人把野蒿粑粑当美食,其他地方却难闻野蒿气味”的原因,针对性强,消除了读者心中的疑惑.接下来介野蒿粑粑的制作方法是全文的重点,你写得具体生动,步骤清晰,特别是最后一段的点睛之语,既表现了自己对蒿子粑粑的喜爱,又引发了外地人对蒿子粑粑的兴致,还起到了总结全文的作用.在另一篇描写自然景观的作文中,我给另一个孩子是这样评价的：你按照时间顺序描写了月夜的美丽景色,用“天完全黑了、夜渐渐深了、夜深了、也很深了”表现时间的变化,文章也就随着时间的变换,一层层展开,条理十分清楚,文章最后的两段还引用了描写月亮的诗句,不仅使文章更加具有文采,也升华了文章的主题,表达了月亮自古以来代表着亲情,代表着思念的美好寓意.
孩子们阅读了我的总批后,明白了写总批的几个要点：1.总批是针对整篇文章所写的评语；2、写总批应尽力作到一分为二,肯定长处,指出缺点,说明修改方法.3、在全面评价文章的基础上有的放矢,突出一两个重点,忌面面俱到,不疼不痒.
接下来,我将往届学生的文章《记亲身经历的一件事》文稿发给学生,让学生读几遍后写总评.20分钟后,捧读学生的总评,忍俊不禁,拍手叫好.一个学生是这样评价的：“你真是个乐于助人的好同学,看到车上老人没座位就马上让座.不过,这个老人是不是已经很老了？他是不是非常需要别人的帮助？你应该对老人的样子进行细致的描写,还有,你在让座前心里有没有过不想让座的想法,是不是经过思想斗争了？这些如果写出来将会显得更真实,希望你今后能多一些细节描写,好吗？”还有一位同学是这样写的：“作为好同学,你让座这件事我知道,而且我还知道,你那天其实身体很不舒服,你在不舒服的情况下还让座,真是太伟大了！但你的文章里没有提到自己生病的事,其实你应该说出来,因为这样更看出你只想着别人,而没考虑自己的.”还有另一位是这样评价的：“尽管开始我觉得你的选材不够好,让座这样的事情很老套,但你写的却是真实自然,毫不做作,从这件小事能反映整个社会的风气正在好转,能以小见大,以点带面.”
通过这节作文课,学生掌握了作文批改的方法,同时,这个深思熟虑的过程也是学生对写作知识和技法进行整合、提炼的过程,其写作视野和水平必然得到锻炼和提高.
（作者单位：安徽省六安市霍山县城关小学）
[责编 芮瑞]
作文评改论文范文结:
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