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钱途=前途？大学教育不该只是这样
钱途等于前途？ 大学教育不该只是这样
调查机构做这个调查、舆论会关注这个调查, 至少反映了一种社会心态———大家都无比一致地关心读什么专业能赚钱.关心学什么专业能赚钱,当然没有错, 无论是想改变潮水方向的人, 或是想有一份稳定工作过安逸生活的人, 都不想毕业之后只能住着板房,算着钱吃泡面.但如果上大学选专业,只关心赚不赚钱,从其他维度来衡量都没什么现实意义的话, 那就成问题了.
理论上来讲,报读什么专业看个人兴趣,抑或说,看你有什么理想,但在现实生活中这基本是个童话.对所有准备高考的学生来讲,看就业率、看毕业收入并且判断四年后这个专业的状况,才是主流.对全世界很多大学生来讲,这也是主要的考量, 但大学教育要提供的,是除此之外,还能有别的考量和选择, 而不是成为一所技能培训学校,培养出一批批标准化产品,来接受市场的检验.
最近, 清华大学经济管理学院院长钱颖一说了一句“中国尚无现代大学”,引发了一拨大讨论.钱颖一呼吁教育应有长远眼光,考虑学生的一生而不仅仅是当下的知识掌握和眼前的就业,“教育的本质最终是为了人, 是为了让每一个人都成为有独立思考能力、人格健全的人”.
“大学教育的价值不是为了记住很多事实, 而是为了训练大脑会思考.”爱因斯坦的这句话,放在今天可是要被嘲笑的, 训练大脑会思考是什么鬼,能吃吗？能赚钱吗？这种想法,是“有钱就是爸爸” 的价值观的一部分,也是帮凶.但钱途等于前途,确也不该成为大学教育的所有.
民校招生“考家长”也是在考政府
“问卷调查”了解一下学生家庭的基本构成也没有啥.但是,学生爸爸妈妈、爷爷奶奶的学历和毕业院校也要考察,这到底是在考察家长学识、家庭构成,还是考察学生的基因？
有人或许认为,民办学校是市场化办学,在招生过程中考家长,或者设立其他形式的招生门槛, 以招收到自己满意的目标生源,无可厚非.事实上,这种说法有失偏颇.无论是公办学校还是民办学校,都应该有教无类,不能把学生划为三六九等, 因为他们最基本的任务是把所谓的“差学生”教好,把好学生教优.这也是上海市教委等地方教育部门明确要求的,民办小学和初中在面谈环节中,严禁举行纸笔测试或学科考试的根源.
在当今教育资源不均衡的形势下,无论优质民办学校,还是优质公办学校,教育资源都是稀缺的, 都在吸引家长不懈努力地择校, 而优质民办学校也就有了强势的选择权,甚至是待价而沽.在不能举行纸笔测试或学科考试的情况下,他们不设置另外一些招生门槛, 也是不可能的,毕竟僧多粥少.
所以有网友说, 民校招生“考家长”其实也是在考政府,光核减两所民校明年的招生计划, 要求各区各民办学校举一反三、吸取教训,进一步端正办学思想和招生理念,远远不够.进一步增加公办优质教育资源, 进一步发展优质民办教育,进一步做大优质教育资源的蛋糕,让更多优质教育资源向普通老百姓共享, 才是促进教育公平和维护中小学生教育权益的最大使命.
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