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软件类课程在电气自动化类专业教学中的改革
摘 要如今,电气自动化类软件在教学过程中起到了极为重要的作用,该文主要在分析软件类课程在传统教学方式中缺点（如学习兴趣不高、学校效率低、实验现象不够准确、直观等）的基础上,提出了自己在实际教学过程中的一些改革思路和方法（如在线指导、增加上课案例、提高教师自身能力等）,重在提高学生学习兴趣和学习效果,为后续学习和工作打下基础.
关键词软件电气自动化改革
Reforms of Software Courses in the Specialties of Electri原cal Automation // Xia Baihua,Wang Xuezhong
Abstract At present, electrical automation software plays a veryimportant role in teaching process. This paper mainly analyzesthe disadvantages of the software courses in the traditional teachingmode (such as interest in learning is not high, the efficiency islow, the experimental phenomenon is not accurate enough andintuitive, etc.), puts forward some reforming thinking and methodsin the teaching process (such as online guidance, increasing classcase, improving the teachers´ ability, etc.), and focuses on improvingthe students´ learning interests and learning effects, hopingto lay the foundation for further study and work.
Key words software;electric automatization;reformation
随着我国社会、经济,特别是无纸化的办公手段的不断发展,各大行业对于人才的需求越来越务实.是否能够掌握和熟练使用office 等办公软件和Matlab、Kiniew、Proteus等相关电气自动化类软件往往是用人单位选择新员工的主要标准之一.但是在校电气自动化类大学生必学的这些软件类课程其教学方法需值得反思,急需找出一种或多种适合方法以提高他们的学习效率和积极性,让他们走出校门后就能直接上手并熟练使用这些软件,增加用人单位的认可程度.
1 电气自动化类软件
近十多年来,电气自动化类软件得到了飞速发展,出现了许多专业软件,极大地改变了许多专业课程的学习方式,以前需要在硬件实验平台上完成的实验,现在可以在这些软件中进行仿真模拟或实验.比如：Matlab 软件可用来模拟仿真多种参数、多种情况行下的控制系统实际运行状况,并可分析系统的稳定性及动态、稳态性能,给实际应用做好了极大的铺垫；组态王KingView 软件可通过计算机对实际生产现场的运行状态、各种参数等进行实时监督和控制,让监控人员能够从艰苦、复杂的现场环境中解放出来.因此,这些专业软件的出现不仅极大地节省了开支,还可以灵活地改变各种参数,模拟各种情况下的实验.
2 传统教学方法的现状
电气自动化类软件课程的传统教学方法以“先理论、后实践”为主,即先在教室进行理论教学,然后在相关实验室进行实践教学,因此讲台、黑板、粉笔和教师构成了传统的教学方式,但同时也出现了一些弊端,比如以下几个方面：
2.1 学生学习效率不高、积极性不高、学生厌学
由于软件类课程需让学生首先了解某种软件的使用方法,因此对于这类课程,我院均采取的教学手段是多媒体方式.在多媒体教室里,装有计算机、投影仪、音响、麦克风等.教师在上课期间,为了让学生能将投影仪上的投影内容看清楚,还需拉上窗帘,这样教室的光线较平常教室而言,光线较暗.刚开始上课学生积极性较高,但时间稍长点后,学生若对教学内容提不起兴趣的话,就会睡觉、玩手机、讲话等.这样以来,学生的学习效率、积极性就会不高,学生容易出现厌学情绪.
2.2 实验现象无法直观展现
并不是所有软件类课程都可以在多媒体教室完成,比如：由亚控公司生产的组态王Kiniew 软件为了能够监控实际生产现场的运行状态,需不断与下位机进行数据交流,但在多媒体教室中仅仅只有一台计算机,就无法实现与下位机的连接,对于数据传送更加无从说起,在软件中出现的与下位机数据的连接设置更是纸上谈兵.因此,对于这些内容而言,实验现象就不能直观显示,学生的兴趣也就无法提高.
因此,必须打破软件类课程的这种传统教学模式,提高学生学习兴趣,让学生能够学在其中,乐在其中,多一份自信和成功.
3 改革措施
3.1 让电脑走进课堂
在校大学生为携带方便,大部分使用的是笔记本电脑.因此可以鼓励学生将电脑带进课堂,采取社会专业培训结构的教学模式,让学生边听课边动手操作,然后每节课最后需留有空白时间,对于学生不懂或无法现场完成的问题给予解决,这样讲授内容不仅可以得到及时练习,而且对于不懂的问题也及时得到解决,这样既提高了学习效率,又提高了学生的学习兴趣.
3.2 增加课上的案例数量
本人在校教授组态王这门课程中,引入了“反应车间监控中心”作为教学案例来进行构造画面、变量定义、动画连接、编写程序和调试等.但一个案例无法全方位地让学生理解透全部课程内容,所以在上课过程中,需相应增加教学案例数量,如十字路口的交通灯、自动抢答器、自动售货机、电梯控制系统等系统.通过实际案例的引入,不仅让他们要学会还要学好这门课程,而且还培养了他们分析实际控制系统的能力.
3.3 加强实践课堂的管理和考核力度
软件类课程为提高学生实践动手能力,应配有相应的上机实验课程,因此,在学生上机操作过程中,应加强实践课堂的管理和考核力度.比如,本人在学生上机过程中采取的是“人人过关”制度,事先告诉学生本学期共有六个实验,每个实验20 分,上课期间需完成至少四个实验才能通过最终考核,若六个实验均全部完成,则最终考核成绩为100分,学生可每次课完成一个实验,也可一次课完成更多的实验,但前提条件是不可抄袭,并且每次课结束前还需向每位同学验收实验成果.这样在每次实验课中,学生为了能够通过考试,每节课都需要自己动手完成,遇到不会的问题,还能够积极地向其他同学虚心请教.这样为了通过最终考核刺激了他们的积极性,让他们发自内心自主地去学习.
3.4 加强在线指导
目前实时聊天通信类软件很多,如微信、腾讯 等,教师可随时随地和学生进行沟通,及时答疑与反馈.另外,还可有周期地在线参与学生群内讨论和单独在线指导,及时解决学生的疑问,消除这些疑问,学生才会更加积极地去学习.
3.5 利用学校的网络教学平台
为了能够让学生在上课之余可以更好地与上课教师进行沟通,我院特建立了网络教学平台.在此平台上,学生既可以查看教师的教学大纲、本课程的教学目标、相关PPT、教师事先录制好的视频、考试复习大纲、思考题、上课相关资料和案例等教学资料,也可以在留言板上留言和教师进行沟通.
3.6 提高教师本身的水平和能力
在讲授软件类课程中,对教师本身的水平和能力要求较高,一方面对该门课程的内容应该非常熟悉,且上课方式方法要得到学生的认可；另一方面,教师还应该学习与该软件相关的实际工程应用,将实际应用内容融入到软件教学过程中,最后,授课教师还应多出去参加相关会议,了解本学科的最新发展状态和前沿内容.上课内容以案例的形式出现,通过每个案例的学习,要求学生掌握哪些新的知识,授课教师必须要做到胸有成竹,在上课同时,把这些最新发展动态带给学生,让学生在本领域中及时了解发展方向,做到心中有数,为他们以后在本领域的发展奠定基础和方向.
4 总结
随着计算机技术的发展,软件类课程在电气自动化类专业中的作用越来越重要.本文首先分析了软件类课程在传统教学中“先理论、后实践”方法所存在的缺陷,然后在此基础上提出一些自己的改革见解,其目的在于让学生能够真正地将理论知识应用于实践,提高学生的自主学习积极性和学习兴趣.通过对电气自动化类软件课程的改革,旨在让学生了解本专业较为前沿的工具类软件,熟悉这些软件的基本功能和作用,掌握Matlab、Kiniew 等专业软件的使用方法,并将其与专业知识相互连接贯通,提高学生的动手能力,为以后的学生和工作打下厚实的基础.
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