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追寻好玩的数学课一年级数学课堂教学方法的实践和探究

[摘 要]如何改变枯燥单一的数学课堂,让学生快乐且高效地学习,是小学数学教师应深入思考的课题.在数学教学中,用儿歌法记忆数的分与合,利用“智慧树”整理知识点,利用绘本故事书引导学生计算9加几的进位加法,可使学生的学习变得轻松、快乐又高效.

[关键词]好玩;儿歌记忆;思维导图;绘本教学

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2018)05-0060-02

近年来,我们常听到一些学龄前孩子的家长唠叨:“我的孩子马上就要上小学了,我不得不开始教他学习加减乘除,可是他不爱学,他越不想学,我就越要他学,我很恼火,他很委屈,该怎么办呢?”我们也常听到一年级学生的家长充满焦虑的话语:“我的孩子刚上一年级,但每天都有一页口算,他总是嚷嚷读书真没劲,做作业磨磨蹭蹭,需要很长时间才能完成,还不全对,我真是又急又气但又没辙,这才上一年级,以后该怎么办呀?”我们还听到了一年级老师说:“现在的学生真是越来越难教了,他们上课坐不住,作业速度慢……”诸如此类的问题很多,但其中的核心问题就一个——什么办法才能改变枯燥单一的数学课堂,让学生快乐且高效地学习.

基于此,我在课堂上尝试了不同的教学方法:用儿歌法记忆数的分与合,利用“智慧树”整理知识点,利用绘本故事书引导学生计算9加几,等等.这样,数学课堂成了孩子的乐园,孩子每天都很期待上数学课.一进课堂,他们就会问:“老师,今天我们画‘智慧树’吗?”“老师,今天我们玩什么游戏?”“老师,今天还讲《阳阳数鸡蛋》吗?”这样的课堂,学生动手、动口、动脑,真正成学习的主人,学习轻松、快乐又高效.

一、儿歌记忆法

[教学片段1]6和7的分与合.

师:我们已经知道6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1;7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、1和6.那么,你们有什么好方法可以快速记住它们吗?

(学生各抒己见,纷纷发表自己的想法)

师:老师改编了一首关于6的分与合的数字歌,你们想听吗?

生(齐):想!

师(唱数字歌):6的朋友,6的朋友,我们一起来问好.1、5你好,2、4你好,3、3你好,大家好!(用的是《新年好》的曲子)

师:我们一起来唱一唱,还可以加上动作!

(学生同桌互相练习)

师:那对于7的分与合,你们会编数字歌吗?

生1(唱出所编的数字歌):7的朋友,7的朋友,我们一起来问好.1、6你好,2、5你好,3、4你好,大家好!

师:真棒!你编的和老师一样!

……

师:我们还有8、9、10的分与合的儿歌,如“8的朋友,8的朋友,你们好,你们好.1、7点点头呀,2、6手拉手呀,3、5跳,4、4转;9的朋友,9的朋友,你们好,你们好.1、8点点头呀,2、7手拉手呀,3、6跳,4、5转.”(用的是《两只老虎》的曲子)“1、9、1、9好朋友,2、8、2、8手拉手,3、7、3、7抱一抱,4、6、4、6一起走,5、5凑成一双手,我们合起来都是10.”(用的是《小星星》的曲子)

这样的教学,使得枯燥的数的分与合变得生动活泼.将熟悉的儿歌演绎成朗朗上口的数字童谣,不仅使学生乐学,而且学生记起来极其方便,他们都说“这样的课堂真有趣!”

二、思维导图法

对一年级学生来说,思维导图很陌生,也很难理解,对此我把它称为“智慧树”,并引导学生利用“智慧树”来整理知识点.

[教学片段2]

师:看到15,你想到用哪些方法来表示它?

(学生与同桌互相说一说、写一写,并绘出与15有关的“智慧树”)

师:瞧!在大家的齐心协力下,我们的“智慧树”画好了(如图1).(学生拍手叫好)看,这“智慧树”上可是长满了你们的智慧哦!“智慧树”上都有哪些知识呀?

生1:进位加法、不进位加法、连加、退位减法、不退位减法、几个几……

师:你说得真好.如果我们学到的、想到的知识越多,那“智慧树”就会变得越来越茂盛.

师:请同学们自己选一个你最喜欢的数,以此为例画一棵“智慧树”,明天我们一起来欣赏!

学生作品展示:

……

这样的教学,使智慧的种子在学生的心中生根、发芽,学生都觉得这样的课堂真好玩.

三、绘本教学法

[教学片段3]9加几的进位加法.

1.复习数数

师(出示绘本《阳阳数鸡蛋》P4-5):养鸡大叔的鸡在哪里?你能找到它们吗?你们真会观察,这么快就找到了那5只母鸡.让我们带着观察的眼睛,接着往下读.

师(出示绘本P6部分内容):养鸡大叔现在一共有几个蛋?你是怎么想的?

师(出示绘本P6全部内容):我们来看看养鸡大叔是怎么数的?你看懂了吗?谁来说一说?

2.引导学生圈10计数

师(出示绘本P7):假如你是阳阳,你会用什么办法来帮助养鸡大叔?

师(出示绘本P13):这是养鸡大数的鸡蛋,你知道还要几个就能凑成10个吗?

3.利用凑十法探索9加几的加法

师(出示绘本P8):养鸡大叔非常感激阳阳,于是他把一只母鸡送给了阳阳.阳阳好好喂养它,当它生了很多很多鸡蛋的时候,阳阳就会拿到市集上卖.

师(出示绘本P16):聪明的小朋友,你能帮他算一算,现在一共有几个鸡蛋吗?

(引导学生探究算法)

4.小结

师(出示绘本P17):让我们来看看养鸡大叔是怎么数的?看来凑十法真是个好办法,它能帮我们快速地算出结果.

这节课教师以《阳阳数鸡蛋》绘本故事作为主线进行教学,使得“9加几的进位加法”在学生眼中不再是单一的一道计算题,而是丰富有趣的故事情境.学生说:“这样的课堂真有意思!”

这样的课例研究我们已有不少,目标是让学生在课堂上能收获不一样的数学知识,发展不一样的思维,拥有不一样的童年.

在传统的教学中,很多人都会觉得数学不好玩.怎样让数学课“好玩”?怎样让学生快乐学习?这是我们一线数学教师应深入研究的课题.作为数学教师,应站在学生的角度设计和组织教学,只有这样才能让数学课堂真正好玩又高效.

(责编黄春香)

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