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定位校本扎实开展打造品牌

[摘 要]校本课程应是对应于国家课程,是学校从自身实际出发,自主开发实施,体现学校办学理念,适合本校师生个性特长的一种课程类型,它容纳更多的学习空间,弹性和机会,学校可灵活运用时差、善用空间、环境,达到更佳的效果,是学校对基础课程的放大和补充.

[关键词]校本课程开发打造品牌

《国家基础教育课程改革纲要》在课程与教材的管理中指出:"学校在执行国家和地方课程的基础上,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发和选用适合本校的课程".结合我校实际,进行校本课程的开发与建设,我认为从以下几方面入手:

一、充分利用本土资源

因地制宜,突出特色,是开发校本活动课程的关键.如何将隐性的教育资源变为显性的课程资源加以利用?这是长时间以来我们所思考的问题.如果能够通过挖掘本地人文资源与自然资源,结合地方经济持色及学校特点,开发既有地方特色,又有开拓价值,更能适应学校教学的乡土资源为校本课程,一方面丰富学校的课程内容,形成学校的特色,另一方面也能加深学生对本土资源的认识与深入了解,提升学生热爱家乡的情感.我校地处侨乡,经济产业发达,"侨乡文化"也是我们正着手开发的课程资源,让学生近距离了解家乡的发展历程,了解侨乡的渊源,了解无数侨胞为家乡无私的贡献,懂得奉献与感恩;同时探索如何形成企业与学生成长的共建、桥梁关系,让学生走出校园,走进企业去参与实践,体验劳动,感受家乡经济的发展,为家乡的发展而自豪,把情感化为学习的动力.

二、坚持立足学生根本

"教育即生长",学生是生命成长的主体,每个人都是重要的,每个人都是独特的,每个人都是有潜力的,这就要求我们要树立全面育人观,既重视孩子们的德、智、体、美的全面发展,又要尊重他们个性发展的需求,关注每一个学生潜能的开发,培养他们多元的智能、特长和健全的人格.

1.使学生形成健全的人格.一切的教育终级目标都是为了学生的成长与发展.学校校本课程的设置、开发与实施,均应围绕学生来开展.我校地处镇区,学生既有农村学生、乡镇学生、包括外来工子女等,其素质参差不齐,尤其是如今的孩子大多是独生子女,是家里的"小皇帝"、"小太阳",被家里人宠着、溺着,很多孩子从小养成以自我为中心、为我独尊、我行我素等习惯,不懂得去尊重、关爱他人,更不懂得文明礼仪.尽管学校日常的行为习惯养成教育一提再提,但收效甚微.思想家培根说:"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可主宰人生".是的,好习惯如此,坏习惯亦如此.我们坚信,只有让学生养成良好的行为习惯才能使他们受益终生.因此,我校针对学生的行为习惯着手开发礼仪校本课程,如今校本课程读本《习礼》已具雏形,读本把每个与学生学习、生活息息相关的情境应有的礼仪做了详细的说明及示范,秉承学校"为每一个孩子的一生幸福奠定基础"的办学理念,更好地诠释学校的校训:厚德雅行,让孩子们从小做一名儒雅的绅士与优雅的淑女,让每一名学生由此而受益并影响他的一生.

2.让学生的个性得到发展.校本课程的开发,其目的是充分发掘学生的个性潜能优势,促使他们个性全面和谐地发展.就像师范附小黄副校长提出的:现代的课程关注差异,我们要思考每一门课程对于学生的独特价值是什么,如何发挥课程对一个学生的整体育人功能?在此基础上,我们以发展学生兴趣和特长为宗旨,开设差异性校本课程.这些课程涵盖各个学科,就好像是一份"自选菜单",让学生自主选择学习,比如:语文教研组开设古诗过级、朗读过级、写字过级等项目;体育教研组开发跳绳闯关,以每学期学生的定时跳绳数量给学生定级,并颁发证书;美术组结合教师特长开设陶艺、剪纸、刻画等等,这样不仅丰富学校的课程,也拓宽各个学科的教学空间,最重要的是让孩子们在课程海洋里遨游,引导学生在原有兴趣中发展情趣和志趣,教育学生对于自己感兴趣的知识,不能像"小猴子下山"拣一下丢一个,至少要保持相当一段时间,发展为自己的特长,让孩子的个性得到发展.

三、深入挖掘教师潜能

校本课程的开发与建设,师资队伍是强有力的支柱.计划体制下的学校和教师完全执行指令性的课程计划,不可能也不需要具备多少课程意识的课程开发能力,因此学校与教师对课程的独立判断和开发积极性、创造性逐渐萎缩.而确定校本课程内容并开发的过程,是促使教师从"教学"定位向"教学-研究"角色转换,同时也提高教师的科研能力及课程开发能力.到市直学校参加考察学习时,师院附小向我们展示了中国象棋和书法两节校本课程,两位老师扎实的功底和课堂上运筹维握的能力让在座的校长叹然,有如此师资,校本课程的建设事半功倍.当然,我校也有这样的老师.我们的体育团队年轻、有活力,敢拼、有创意,他们过硬的素质及蓬勃的朝气,把学校的体育活动开展得有声有色.健身操专业、篮球专业、武术专业……让学校的体育全面开花!我们也不乏美术、书法、象棋等高手隐藏在教师队伍中,充分利用这些教师的优势、特长、挖掘教师的潜能,让教师积极投身于课程开发与研究,既实现学校的多面发展,也实现教师自身的提升,让他们能把校本课程做扎实,把校本活动转变为学校特色、打造成品牌,这是我校正在努力探索与实践的内容.

教育家诺丁斯说:"学校应该带给学生快乐和欢笑,课程应充满活力和生机".集本土资源、以学生为本,挖掘教师潜能同时提升教师队伍素质的校本课程,一定是充满生机和活力的课程,一定是受师生热爱的课程,做好"定位",开发符合校情、生情、师情校本课程,扎实开展,努力打造学校品牌,我们正不断努力!

参考文献:

[1]关于校本课程开发的几点思考[J].谭仁坤,王昌福,胡柳.课程教育研究2015年29期

[2]浅论教师校本课程开发能力的培养[J].潘莹莹.现代教育科学(中学教师)2014年05期

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