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五大理念融入高校思想政治理论课教学探析

党的十八届五中全会提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,党的十九大把“坚持新发展理念”作为新时代中国特色社会主义的基本方略.高校思想政治理论课肩负着传播马克思主义理论的重要使命,将五大发展理念融入高校思想政治理论课教学,是高校思想政治理论课的重要职责.

一、五大发展理念融入高校思想政治理论课教学的重要意义

1．有利于巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位

高校是意识形态工作的前沿阵地.要巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,要求高校坚持不懈地传播马克思主义科学理论,为高校坚持正确政治方向提供坚实的理论基础和方法论指导.五大发展理念以马克思主义发展哲学的逻辑为基本,是对马克思主义发展观的重要继承和理论创新.将五大发展理念融入高校思想政治理论课教学,有利于学生掌握马克思主义科学的发展观,巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位.

2．有利于增强高校思想政治理论课教学的实效性

要当前高校思想政治理论课发展不平衡、不充分的问题,必须坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念,增强大学生对思想政治理论课的获得感,提高思想政治理论课的实效性.高校思想政治理论课教学通过向学坐传播马克思主义最新理论成果,不断提升他们的马克思主义理论素养.将五大发展理念融入高校思想政治理论课教学,必然会丰富大学生的价值知识体系,提升他们运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力,大学生也能将学到的理论运用到自身的学习和工作当中,从而增强高校思想政治理论课教学的实效性.

3．有利于引导大学生成长成才

将五大发展理念融入高校思想政治理论课教学,能帮助大学生树立正确的发展观,指导大学生用科学发展的眼光看待社会发展和自身成长.创新发展理念能够促使大学生更加适应经济社会的发展形势,成为引领时代潮流的创新人才；协调发展理念能引导大学生实现自身发展的平衡性,成为德才兼备的高素质人才；绿色发展理念能够引导学生树立正确的生命观,健康成长成才；开放发展理念则引领学生树立国际视野,对于培养大学生的国际思维和视野具有重要意义；共享发展理念则有助于培养大学生的公平正义感和社会责任感.

二、五大发展理念融入高校思想政治理论课教学面临的困境

1．教学创新力度不大

当前,高校思想政治理论课面对多样化的文化背景和信息化的社会环境,还不能完全适应形势的发展变化,主要表现在：教学内容较为单薄,缺乏对与现实生活桕关教学资源的挖掘和整合；教学方式单一,仍然以教师理论灌输为主；教学手段还不能完全跟随时展,对新媒体的关注度和使用对接还不够等.高校思想政治理论课只有以五大发展理念为指导,做好顶层设计,尽快调整教学内容和教学方法,才能更具时代性和实效性.

2．教学资源协调发展不强

协调发展理念,强调各个系统及系统内部各要素的关联和耦合,从而实现整体的健康持续发展.从当前各高校实际来看,过于重视专业课而忽视思想政治理论课的现象在一定程度上还比较普遍,一些学校和一些专业课教师甚至认为思想政治理论课可有可无,对其持有排斥和轻视的态度；部分大学生对思想政治理论课学习重视度不够,导致在思想政治理论课中学生抬头率低、课堂参与意识不强.

3．共享共建机制还不够完善

当前,高校思想政治理论课受制于传统教学理念和教学方式,课堂仍然是教师的“独角戏”,学生参与课堂的机会和热情还未被完全调动起来,教师和学生的思政课获得感都不强.另外,高校思想政治理论课教师因受专业背景限制,缺失与专业课教师进行专业研讨与探究的机制,难以实现思想政治理论课与专业课的同向同行.

三、五大发展理念融入高校思想政治理论课教学的路径

1．优化教学内容,融入教学过程

五大发展理念是马克思主义中国化的理论成果,融入高校思想政治理论课教学,能帮助学生了解党的治国理政新理念.高校现开设的5门思想政治理论课从不同角度丰富了大学生的知识,在将五大发展理念融入课程教学时,必须考虑各门课程的特点.在“原理”课中,应着重讲授五大发展理念形成的哲学依据,讲清楚五大发展理念内在的逻辑关系及其哲学意蕴.在“概论”课中,应着重从马克思主义中国化的角度,讲清楚五大发展理念的理论渊源和国情基础.在“纲要” 课中,要着重从中国近现代历史发展的角度,讲清楚五大发展理念形成的历史依据.在“基础”课中,应着重突出五大发展理念的育人功能,讲清楚支撑五大发展理念的理想信念、道德素质和法律规范.在“形势与政策”中,应侧重提高大学生判断国际形势的能力,讲清楚五大发展理念形成的国内外背景.

2．更新教学理念,探索教学改革

当前高校思想政治理论课要在五大发展理念的指引下积极进行教学改革,创新教学方式,增强思想政治理论课的实效性和时代感.一是通过教学方式改革实现教学过程多元化.在课堂上变传统的注入式教学为互动式、启发式教学,构建一种平等对话、生动活泼的教学互动机制,发挥学生的主体作用；二是通过教学手段改革实现教学手段现代化.在新媒体时代,移动互联网技术突飞猛进,思想政治理论课教师要通过运用新媒体新技术,推动思想政治理论课教学传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力；三是发挥实践育人功能,实现教学体系丰富化.思想政治理论课教师应注重利用地域和学科优势,构建实践教学体系,通过开展丰富多彩的校园文化活动、社团活动等课外实践活动和公益活动、社会调查、参观访问、志愿者服务等社会实践活动,将马克思主义中国化的理论成果融入其中.

3．协调课程布局,实现共享发展

绿色发展理念、五大发展理念的协调都着眼于系统内部各要素的关联性和依桢性,通过优化各要素指标,实现整体的健康可持续发展,具体运用到思想政治理论课教学活动中,主要表现在两个方面：首先,思想政治理论课教学是高校人才培养体系中不可或缺的一部分,就要求思想政治理论课要与其他各学科教育活动协同推进,实现与其他专业课程的协调发展,共同促进学生成长成才；其次,思想政治理论课教学体系内部各要素指标之间也要实现协调发展,高校5门思政课程在教学实践中,既要根据各门课程的特性,合理界定不同课程的教学边界,又要从思想政治理论课的整体性出发,保持课程之间相互支撑、彼此贯通的一体化逻辑关系.同时,还要协调好思想政治理论课教师与受教育者之间的关系,秉持以人为本的理念,建立双向互动的教育模式,在彼此尊重、理解的过程中实现师生共享教育成果,共同提升.

【参考文献】

[1]关凤利．推动五大发展理念融入高校思想政治理论课教学体系[N]．光明日报,2016-02-25(16)

[2]孙志斌,唐平涛．基于五大发展理念的思想政治理论课建设实践论J].学校党建与思想教育,2016(8)：40-41

[3]程陈．五大发展理念在高校思想政治理论课程教学中的运用探析[J].河北农业大学学报（农林教育版）,2017(1)：24-11

（基金项目：本文系2016年度宁夏高等学校科学研究项目“五大发展理念融入高校思想政治理论课教学体系研究”研究成果（项目编号NGY2016176）.）

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