学生英语有关大学毕业论文范文 跟如何提高初中学生英语写作能力有关毕业论文提纲范文

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如何提高初中学生英语写作能力

初中阶段英语教学的目的是通过一定的训练,培养学生听、说、读、写各方面的综合能力,为进一步学习打好基础.以往的教学经验告诉我,尽管我们的学生在写方面的能力要强于其他三项,但对于写的最高境界——书面表达,可以说,大多数同学都避之不及.近年来,书面表达在中、高考中占了相当重的比率.毕竟,在笔试的较量中,写作能力在很大程度上体现考生的英语水平和综合素质.故新课改后,对于中考书面表达要求特别高.而在此之前,考生只需单词拼写正确;短语搭配无误;语法、句式、标点、人称、时态等基本要素用对,即可获得满分.素质教育下的书面表达应该是考生自主创新、灵感迸发的体现,是考生生活态度和人生哲理的影射.想要不失分,除了确保基本要素准确无误以外,考生还必须注重行文流畅.上下文衔接紧凑,有一定的思想深度和美感.这就需要考生具备相当的写作功底.那么在新课标下,如何提高初中生的英语写作水平,让学生有情可抒,有感可发,有悟可写,充分发挥他们的自主能动性呢?

一、务实词汇基础,信手拈来.

写作的最基本原理:词成句、句成段、段成节、节成章.所以,词汇作为一篇文章的最基本单位,其重要性不言而喻.而记忆词汇,恰恰是学生比较头疼的问题.学生唯有克服困难,挑战自我,不断积累词汇,才能把好写作基本关.

1. 课堂充分汲取养分

英语课堂新授单词的环节对学生识记生词相当关键.读音、拼写、词义及其词性是学生掌握一个单词的四个基本点.俗话说,第一印象最重要.学生与单词初次见面,能否将其牢记于心就看单词展现给学生的印象是否深刻.当然,展现方式方法及其效果取决于我们教师的教育教学技巧.

2. 课外补给,激活静态思维.

要想作文方面有所突破,单单依靠书本词汇,选择余地太有限.我们可以通过课外阅读来扩充词汇量.坚持每天半小时阅读英文报纸、杂志、小说、散文、诗歌等,并及时将生词、词组记录下来,利用零碎时间将其消化、吸收.还可以每周与同伴交换记录本,互相鼓励,共同进步.记得有位名家讲过这样一句经典之言,“你有一个苹果,我有一个苹果,我把我的苹果给你,你把你的苹果给我,我仍然只有一个苹果;但是我有一个思想,你有一个思想,我把我的思想给你,你把你的思想给我,我就能够同时拥有两个思想.”通过大量阅读,不但可以培养读方面的能力,还能让学生在不知不觉中了解英语的表达习惯及东西方文化的差异.久而久之,在写作时,脑海中取之不尽,用之不竭的信息储备会让学生得心应手,一气呵成,真正体味到“读书百遍,其义自见”的真谛.

3. 百变词汇,活学活用.

丰富的词汇储备是写作的最基本要素,倘若学生脑海中存在大量单一的词汇,却不会将其合理组合成句,那就好比珠子没能串成链,散成一盘,其美感和价值相去甚远.这就需要我们的初中生在掌握词汇的同时学会巧妙灵活的使用它.在课堂上,教师带领学生一起遣词造句,将某一词汇在不同情况下的用法一一列举出来.以study一词为例,时态发生变化,动词形式也有变化:1)We study very hard every day. (一般现在时)2)In the past,our parents studied hard. (一般过去时)3)We are/were studying inJunior high school. (现在/过去进行时)4)We he/had never studied there before.(现在/过去完成时)而当主语、语态发生变化时.动词的形式又会发生变化.同时,我们还可以补充说明study除了有“学习”的意思,还可以译成“研究”;当它作为名词,有“书房”的意思.于是,我们可以很直观地发现,词汇确实具备百变的功能.相信学生在感叹语言魅力的同时,一定会兴趣倍增.我们可以每周安排一堂课,通过小组合作的方式,让学生从新授课中挑选若干“四会”单词,将其变身.用投影仪将每组的成果进行交流,点评,碰到精彩句式,请学生课后整理并张贴在教室里.这样调动学生积极性的同时,又能增强班级的语言文化氛围.渐渐地,孤立呆板的词汇会像快乐的音符活跃在每位同学的心弦上,随时弹奏和谐流畅的旋律来.

二、词汇铺好垫,段落常呈现.

丰富的词汇及扎实的造句能力为写作提供了坚强的后盾.多数同学愿意造句,但害怕书写整篇文章.为什么会怕?归根结底是怕动脑筋,并由此产生的惰性思想.本人也有针对性地做了调查,不少同学告诉我,文章那么长,想想都后怕.因此,搞好写作的第一步就是要消除学生惧怕心理.告诉他们,做任何事情总有个过程,必须循序渐进,一口不能吃成个大胖子.“段落培训法”就是不论你写什么体裁,只要一小段,字数不限,有感而发.A. 写周记的形式.学生互批、小组集中批阅、教师面批这几种批阅方式均能发现问题;B. 写读后感.阅读杂志上的一篇文章、一部小说、名著或者观看一部影片,只要对你有所触动,写出你的感受.每周安排一堂课让学生讨论交流上周的读后感,让学生猜猜是哪部电影或小说,以此调动课堂气氛.C. 每月进行一次演讲比赛或英语班长竞选活动,让学生充分准备,让他们在竞争中逐渐消除惰性思想,增进信心,获取动力.潜移默化中,学生会逐渐习惯段落书写.

三、万事俱备,只欠东风——培养良好的写作习惯与写作技巧.

一篇优秀的文章会令读者如沐春风,受益匪浅.具备了写作基本要素之后,如何成就一篇美文呢?这就要求我们的学生拥有认真、严谨的态度、忘我投入的精神以及良好的写作习惯与写作技巧.

1. 文章不走样,审题是关键.

拿到一篇写作材料,冷静下来仔细审题,何为“审”就是“严刑拷打”.不放过每一个字.审标题,是命题作文,还是想象作文.体裁是记叙文、说明文、议论文、日记、诗歌、通知、书信、表扬信等等,都必须审清楚.人称、时态、字数都不能马虎.给出信息,必须不折不扣地体现在文章中,省略号后必须补充自己的看法.

2. 要想文章好,修饰不可少.

列完提纲,文章的框架出来后,学生就必须对照要求,开始添砖加瓦.这就好比装修房子,要注重每一个细枝末节.注意上下文衔接是否紧凑,前后是否相呼应,过渡是否自然连贯,要避免重复,注重修辞手法及名言警句的运用.经过润色处理后的文章才能显得有声有色.

3. 反复检阅,查漏补缺.

检查的过程就好比精美的房子装修好后.打扫卫生,清除垃圾.文章写完后,必须仔细阅读,做自己的忠实读者,不断品味自己的作品.检查文章中字母的大小写、标点符号、单词拼写等.推敲一些易混淆的词汇,直到满意为止,再将草稿内容认真、清晰地誊写到试卷上.看着赏心悦目的作品,学生内心一定萌发出自豪感、成就感.

功夫不负有心人,只要我们教师正确引导学生,培养良好的写作习惯,指导正确的写作技巧,加上学生的积极配合,相信我们的初中英语写作一定能绽放成功之花!

学生英语论文范文结:

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