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小学语文教学中如何提高学生的学习兴趣
温桂兰
（互助县台子中心学校,青海 海东 810500）
【摘 要】语文历来是我国教育中的一门基础学科,也是承担传承我国民族文化责任的重要学科,因此语文教师应积极加强语文课堂教学的有效性,提升课堂教学的质量.尤其在学生意识和兴趣形成的小学阶段,小学语文教师更应积极激发学生对语文学习的兴趣,培养学生学习语文知识的意识,从而使我国民族文化得到传承和发扬.本文主要就如何加强小学生学习语文知识兴趣的培养进行探析.
【关键词】小学语文；激发；学习兴趣
前言
兴趣是推动人们深入学习、探讨和创造的不竭动力,其能够引领人们往更高层次发展,由此可见,兴趣对于人类发展的重要性.尤其在教育中加强学生学习兴趣的培养和激发,能够促使学生更加热爱对未知知识的学习和探索,从而使其知识面得到不断扩展,思维意识能够得到更高层次的提升.通过以下几方面对小学生语文知识学习兴趣的培养进行探讨.
1.加强情境导入的趣味性,以培养学生兴趣
在课堂教学中,通过发挥教师形象生动、富于情感的语言,来导入富有意境、情趣的教学情境,能够快速吸引学生的眼球,集中学生的学习注意力,从而能够有效引导学生进入到课堂教学中.因此,小学语文教师应积极加强教学情境导入的趣味性,加强自身语言的情感和生动性,以使学生在充满情趣的学习氛围中,感觉到新鲜、有趣和好奇,从而主动投入到课堂学习中.
例如,在教“找春天”这一篇课文时,教师可首先提问学生：一提到春,同学们都想到些什么呢？以引导学生对“春天”进行联想和设想.之后,教师再请学生回答,学生们在没有得到提示的情况下,大多会回答出：变绿的小草、绽放的花朵、融化的积雪等景象.此时,教师便可在对学生的回答进行总结的同时,趁势导入本节课所学习的内容：同学们说得都对,一提到春,我们都会自然而然地想到萧条的枝桠长出了嫩芽、萎黄的草地泛出了绿意、人们在晴朗的天气了露出了久违的笑脸,大地一片生机盎然、春光无限的景象.那么有同学知道春天具体是什么样子吗？在学生均一脸茫然和感到好奇时,教师再引导学生进入到“春天”中：下面老师就带领同学们一起到春天里找春天的样子.通过教师循循诱导的语言和对课文内容生动形象的描述,能够充分激发学生的学习热情和兴趣,引导学生快速进入到所学课文内容中,从而进行有效的学习.
2.创设疑问教学,以增强学生兴趣
一个人的思维活动主要源于对事情的质疑,由此可见疑问是人们开展思维活动的基本条件,通过设置各种各样的疑问,能够引导人们积极思考来探讨答案,从而获得对未知知识的掌握和认识.因此,在课堂教学中,教师应积极创设疑问式教学模式,以增强学生对未知知识的探究和兴趣,引导学生积极开动脑筋思考,从而不断提升学生的思考能力和探究能力.
例如,在教“月光曲”这一篇课文时,课文中有一句话：哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.这句话在课文中,起到承上启下、推动故事进展的作用,因此教师便可利用这一句话设置疑问教学.教师可翻来覆去、反复地对学生们阅读这一句话,之后学生们便会发觉这句话中潜藏的问题,从而产生诸多联想和疑问：老师反复读这一句话有什么用意呢？难道盲姑娘真的只是说说而已吗？若不是,那为什么她要骗自己和她哥哥呢？贝多芬要是听到这句话,会怎么做呢？通过在课堂教学中设置各种疑问,来增强学生对所学课文的兴趣和探究,引导学生对所学课文产生疑问,可使学生积极开动脑筋思考教师所设置的疑问,并进行不断探究,从而能够使其思考能力和探究能力得到不断提升.
3.借助多媒体教学,以激发学生兴趣
随着我国科学技术的不断发展和进步,多媒体教学设备已在课堂教学中得到广泛应用,并且发挥出日渐重要的作用,其能够增强课堂教学的直观性和形象性,从而可激发学生对所学知识的学习兴趣和积极性.尤其在抽象思维能力尚未得到增强的小学生中,开展生形象生动的多媒体教学,能够使小学生感到新奇和有趣,从而愿意积极投入到课堂学习中.因此,小学语文教师应积极开展多媒体教学,以激发学生对所学知识的学习兴趣和积极性,使其语文知识水平得到提升.
例如,在教“松鼠”这一篇课文时,由于学生们很少有机会能够见到真实的松鼠,因此教师应捉住这一特点,开展多媒体教学,以使学生能够真实体会到松鼠可爱、机灵的模样.教师可提前通过各种渠道搜集松鼠玩耍、嬉戏、吃东西等形象生动的图片、视频和音频,在上课时,教师再通过多媒体向学生们展示,便可使学生们在动态的视频中仿佛身临其境一样,切身感受到松鼠的活泼形象,从而对接下来的课文学习充满兴趣和热情.
4.结语
总而言之,兴趣是学生学习的最大动力,小学语文教师应积极增强语文课堂教学的趣味性和多样性,培养、激发和增强学生对所学知识的兴趣,从而使其知识水平得到有效提升.
【参考文献】
[1]何杰.浅谈小学语文趣味识字教学[J].学周刊,2016（02）
[2]王珊.在趣味活动中提高学生自主识字能力[J].考试：教研版,2013（05）
[3]刘文砚.丰富多彩的趣味识字教学——利用一切资源为学生搭建识字平台[J].新校园旬刊,2014（09）
[4]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛,2013（07）
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