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高中班主任德育工作的有效开展
摘 要：众所周知,教育工作的重要组成部分之一就是德育,高中班主任作为中学教师,核心工作就是育人,同时班主任的首要职责也是进行德育工作.本文就当下班主任德育工作存在的问题进行分析,提出科学合理的方法策略,旨在帮助高中班主任有效开展德育工作,从而提升学生的综合素质.
关键词：高中班主任；德育工作；有效策略
高中班主任作为班级的引导者,是学生们和各科任老师之间的桥梁与枢纽,在学生的发展阶段起着十分关键的作用及影响.随着素质教育的不断推进下,更多的高中班主任认识到了德育工作对高中生成长的关键性作用及重要影响.班主任需要提升自身综合素质,采用合理方式,提高教育质量.
一、当下高中班主任德育工作存在的问题
（一）班主任在德育工作中投入时间少
众所周知,德育工作一直是班主任的首要职责,更是高中班主任工作开展的重中之重,近几年来,随着素质教育的不断倡导下,越来越多的高中班主任意识到自己在德育工作的开展中的不足之处,在实践中领悟到了德育工作的真谛,也更加清楚德育工作对于这些处在青春期的孩子们是多么重要,越发重视德育工作的开展.其中,大多数班主任主要的问题就是在德育工作中投入的时间过少,这可能也是和高中所面临的任务有关.在高中阶段,学生们和老师们共同面对的一个重要问题就是高考,高中班主任以及各科任老师更可能将目光放在学生们的成绩上,这是不可避免的,因为这是这个阶段所面临的最重大考验.由此可见,班主任不会将太多的时间投入到学生们的德育工作中,更是很少开展集体性的班级活动,因此高中班主任们与学生们的交流时间大幅度减少,互动频率极大地下降,这就造成了班主任不能及时了解到学生的心理状况和精神需求,从而更加无法真正走进学生们的内心世界,倾听学生们的内心诉求与压力,无法缓解学生们精神与身躯上的疲乏与痛苦,更加无法对学生们身心的健康发展起到推动作用.
（二）班主任教育理念陈旧,缺乏德育工作能力
班主任在德育德育工作的开展中,经实践已经意识到了自身存在一些问题,一方面更多是因为其将注意力集中于学生们的书面成绩上,忽视了德育工作的重要性与关键作用,还有另一方面,是由于高中班主任平时不善于学习,缺少基本的教育心理学知识,无法对症下药,解决学生们的心理问题,也无法在学生们的日常表现中察觉到学生们可能在身体或者是心理上出现了问题,这就要求高中班主任要在日常工作中善于学习,打破传统德育工作理念的枷锁,采用更加科学更加合理的策略去解决问题,促进学生们身心健康的发展,提高学生们的全面素质.可能也会有一些班主任缺少班级管理的能力,缺乏明确的班级管理理念,忽视了对班干部的培养,更加没有意识到班干部对于其德育工作的进行所起到的积极作用.更有一些高中班主任,其具备一定的德育知识与能力,却缺乏变通性,一心只关注成绩,让学生们认为成绩好才是高中阶段最重要的事情,限制了学生们各种潜在素质的发展.举个例子,这样的班主任的目光只集中在学习成绩较好的学生们,对于成绩中等和班级里的后进生漠不关心,使其产生了自卑或自负的心理,这些被忽视的学生们可能会由此产生消极厌学的心理,然后这些高中班主任就会对其施以严厉训斥以及惩罚措施,学生们的负面情绪也会逐渐累积,最后可能会造成十分严重的后果.
二、高中班主任开展德育工作的有效策略
（一）班主任应大力提升自身的综合素质
众所周知,高中班主任一般都是由一名科任老师来兼任,高中班主任除了每天要正常完成自己所任科目的授课任务和教学目标,还要兼顾班里的各项事务,更要管理好,引导好一个班集体,那么就需要班主任老师具备无私奉献的精神和一颗对学生们关怀爱护的真心.大多数的班主任老师都是每天提前准备好课堂上所要讲授的知识内容,然后去给学生们上课,在晚上的时候班主任会批改学生们的作业,然后再对学生们进行专门的辅导.与此同时,还要定期开展主题班会活动,及时了解学生们的思想及其心理状态.高中班主任老师除了要拥有高尚的道德情操,更需要有开展德育工作所需要的专业技能与知识.学生个体之间普遍存在着差异,这可能与每个学生的综合素质,家庭生活环境和教育背景都不完全相同有关.由此可见,班主任老师必须掌握相应的教育心理学,能够将其运用到与学生们交流相处当中去,善于和学生们成为朋友,及时知道每个同学的思想状况和心理状态,能够具体问题具体分析,对症下药.这就要求高中班主任要做一个终身学习者,平日里善于学习,勤于观察,勇于探索新的知识,定期可以为自己充电,积极主动地去提高自己的专业水平.
（二）组建和培养有领导力的班干部队伍
众所周知,一个好的班干部团队对于整个班级的发展是非常关键的.一个优秀的有领导能力的班干部队伍能够为班主任排忧解难,起到带动整个班级团结进取的带头作用,而且班干部与班级里的其他同学都是同龄人,所起到的带动作用也是非常大的,更能够给德育教育工作的进行提供良好的基础与保障,一定可以起到事半功倍的效果.与此同时,班干部更是德育教育新模式下的有力后盾.具体的德育教育模式是在教师与学生,家长同学生,学生们之间进行的一种相互交流,彼此帮助,共同进步的新模式.为了此模式能够取得更好的成效,班主任还可以组织不同主题的集体活动,在班干部的帮助下,及时与学生们进行沟通讨论等多种活动,了解学生们当下的状况,同班干部一起主动帮助学生们走出困难.在班干部的管理上,班主任要能够敢于放权,培养他们能够提出自己观点的勇气与解决问题的能力,善于发现班干部的潜在素质,挖掘出他们的优点与特长,并且要及时作出评价,出错的地方要及时指出并教其改正,做得好的事情也要及时给予表扬.
三、结语
综上所述,高中班主任德育工作质量是影响学生综合素质的关键所在.因此,班主任更应该在德育工作的开展中,通过实践认识并弥补自己的不足之处,并且高中班主任更应该重视起德育工作,采用更加合理且高效的策略去解决学生的问题,从而提高德育工作质量,促进学生们身心健康发展.
参考文献
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高中班主任论文范文结:
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