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思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学分析
摘 要：“思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践是进行实践教学的重要内容,实践教学质量好坏在一定程度上会严重影响课程教学目标的实现.对此文章将以“思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学分析这个作为主要讨论方向,来对“概论”展开综合分析,以此为提升广大学生思想政治水平提供重要参考依据.
关键词：“概论”课；实践教学
马克思主义基础理论知识内容中,理论是实践的重要源泉、发展动力.很多重要的理论知识绝大多数都是从实践中发展起来的,理论和实践两者关系联系非常密切.因此,在高等学校思想政治理论课教学中一定要重视实践教学的重要性.
一、“思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学意义
（一）加强实践教学提升“概论”实效性
马克思主义基础理论对社会经济的持续不断快速发展起着至关重要的作用.并且对中国革命取得成功的重要基础理论知识,因此,学生在学习“思想和中国特色社会主义理论体系概论”这节课程时,一定要综合其他各方面因素去考虑和分析,加强实践教学的应用与管理,把广大学生主体地位充分的体现出来,加强教师和学生之间的友好交流与沟通,使用这种教学方式不仅能够激发广大学生学习“思想和中国特色社会之一理论体系概论”的兴趣,而且在一定程度上还能够有效提升学校教学水平.与此同时,在开展“思想和中国特色社会主义理论体系概论”这节课时教师应该以一种与时俱进的心态去打破传统单纯灌输与枯燥、死板教学模式,运用正确的方法去创设情境模拟,问题探究等启发式教学方法.充分把校园实践和社会实践教学模式进行充分结合在一起,进而把课堂教学充分的延伸到社会发展当中,只有这样才能够调动广大学生学习知识的积极性和主动性,进而提升教学的实效性,使得广大学生综合素质水平上升到一个新的发展台阶.
（二）实践教学充分体现“概论”本质特征
马克思主义基础理论知识内容中,理论是实践的重要源泉、发展动力.很多重要的理论知识绝大多数都是从实践中发展起来的,理论和实践两者关系联系非常密切.因此,在高等学校思想政治理论课教学中一定要重视实践教学的重要性.综合其他因素去考虑和分析积极完善实践教学各项保障机制,只有这样在一定程度上才能够有效提升大学生思想政治素质与观察社会现象的能力,并且在某种程度上还能够起到良好的教学效果.在开展“概论”课教学实践中,在一定程度上能够有助于帮助大学生深入、全面了解社会发展,加深对中国特色社会主义理论知识的理解.与此同时,在一定程度上还能够有效深化党的发展路线、方针与政策,增强广大学生历史使命感与社会责任感.
二、“思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学方法
（一）校园实践教学
校园实践一般是指以校园环境作为载体,正确指导广大学生积极参加校园文化建设,校园管理活动、学生活动等.使用这种方式在一定程度上能够正确指导广大学生能够真正学习到做人做事的道理,并且在一定程度上能够很好学会与人相处.与此同时,在一定程度上还能够提升广大学生解决问题的能力.在开展“概论”教学过程中,一定要把三个结合充分的应用到校园实践教学当中.采取的主要措施有有以下几个重要方面：（1）充分结合校园文化积极开展实践教学,校园文化是开展大学生实践教学的重要内容.一般表现在课堂文化与课余活动为主要形式,校园文化活动是进行校园文化建设的重要内容,因此,教师应该充分使用校园文化活动这一重要载体来提升广大学生综合素质水平,并且在一定程度上还能够有效锻炼广大学生综合素质水平.一般情况下,高校教师都是依据班级、院系来开展各种不同类型的校园文化活动,只有这样才能够把校园文化建设的功能充分发挥出来.例如,高校教师可以学生社团作为重要依托,积极开展各种学术、艺术、体育、公益活动.高校教师应该深入、全面了解每个学生的实际情况,积极营造校园文化气氛,进而有效促进和谐校园文化的建设,以此把“文化育人”的作用充分发挥出来.（2）充分结合校园网络综合平台积极开展实践教学,互联网信息技术的持续不断快速发展,校园网络逐渐成为大学生日常生活中的重要生活方式,并且在一定程度上对大学生思想政治教育发挥着举足轻重的重要作用.
“概论”课教师应该综合其他各方面因素去考虑和分析,积极完善校园网络系统,在高校网络教学综合平台上积极开设各种不同类型的论坛.这就要求教师一定要充分使用网络论坛,正确广大学生进行讨论或者辩论.为广大学生能够自由发表提供良好的环境,进而实现提升广大学生思想政治水平.
（二）课堂实践教学
“概论”课教学是日常教学中的重要内容.在具体灌输方法上一定要强调实践教学的重要作用,这就要求教师必须依据教学内容设计更多创新型、高效的教学方法.比较常见的教学方式主要有以下几种方式：案例式、设疑提问式、模拟式、辩论式、问题探究式等,这就要求广大教师必须对课堂实践进行有益探索,只有这样才能够取得良好的教学效果.案例教学是对学生进行教学的重要内容.使用案例式教学不仅可以激发广大学生学习知识的兴趣,而且在一定程度上还能够调动广大学生的积极性和主动性.例如,在讲解“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”这节课时,教师可以借助“1979 年深圳发生的百万人逃港事件”这一案例,正确引导学生围绕案例发表各自的看法.研讨交流的某一个问题：内地人冒着生命危险偷渡去香港,直到很多香港人回内地工作、职业,通过这个问题可以说明什么问题？然后再正确引导广大学生对相关案例进行热烈讨论和分析.以此来对深圳的未来发展思考,最后,再依据课堂实际情况播放“春天的故事”这一视频,然后再向学生提问：“中国为什么能发展的这么快？”通过对案例的分析在一定程度上能够加强师生之间的友好互动、教师点评与总结.通过对问题的分析,就能够知道深圳之所以发展这么快主要是因为改革开放发展的结果.从某种角度上分析来说,改革开放是决定当代中国命运的重要抉择,并且也是有效实现人民幸福的最佳选择,是中国长久、稳定发展的重要动力.
（三）社会实践教学
社会实践教学是对学生进行教学的重要内容.通常情况下,在开展社会实践教学的过程中主要是建立在校园实践与课堂实践教学的基础上,正确是使用社会实践教学在一定程度上能够让广大学生能够深入、全面理解思想和中国特色社会主义理论体系,进而有效巩固教学成果.这就要求高校教师必须依据自身实际情况,充分结合不同专业与不同层次来开展教学.通常情况下,主要表现在以下几个重要方面：（1）组织志愿者积极参服务活动,科学、合理的建立一套完善的志愿者综合服务网络,只有这样才能够调动广大学生学习“概论”知识的积极性和主动性.例如,在广州举办的16 界亚运会作为发展契机,积极组织广大学生志愿者积极参与到志愿者服务活动当中,并且在一定程度上还能够倡导更多文明风尚、关爱特殊困难群体等各种志愿者服务活动.
三、结语
“概论”教学是一项纷繁复杂的综合性工作.因此,教师应该依据学校自身实际情况、积极开展更多与“概论”相关的教学活动,只有这样才能够调动广大学生学习知识的积极性和主动性,并且在一定程度上还能够有效提升每个学生的“概论”专业知识能力.
参考文献
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毛泽东思想论文范文结:
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1、军事思想论文
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