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高职院校教师队伍建设和管理
摘 要：近年,国家大力支持高职院校发展,如何在发展迅速的高职教育变革中建立一支健康、良性、可持续的师资队伍是值得探究的问题.文章从高职院校教师队伍建设与管理角度进行研究,归纳目前高职院校教师队伍建设与管理现状,提出相应建设管理对策.
关键词：高职院校；教师；队伍建设
据我国教育部网站近几年统计数据显示,目前我国高职院校教师与在校学生人数比例为1：18.26,与师生比小于
1：16的国家要求相差较远.为有效保障教学质量,高职院校必须通过合同聘用方式来缓解和改善校内师资不足现状.
一、高职院校教师队伍建设与管理的现状分析
（一）高职院校教师队伍建设与管理的基本特点.目前,高职院校教师建设和管理在不断发展中逐渐形成自己的风格.学校聘用教师的目的从原来为了完成基本教学任务逐步转变成为提高教学质量.教师的教学经历也发生变化,过去学校只根据教师的时间来调配课程安排,现今转变为根据老师的专业特点来调整教学计划.学校更加注重教师在教学过程中的参与程度,强调专教师的相互配合.把专职教师的工作重点放在校内基础理论课上,把教师的教学任务放在校外实践课程上,从而逐步形成一支专教师互相学习、共同教育学生的优秀师资队伍.
（二）高职院校教师队伍建设与管理中面临的问题.目前,高职院校教师队伍建设和管理中面临着诸多问题,主要包括教师数量达不到高校教学相关需要；教师的专业素养较低,教学能力较弱,教学质量和教学水平有待提升；学校教师呈年轻化趋势,有些教师缺乏一线实践经验,不能很好满足教学需求；教师队伍流动性较大,学校对教师的服务保障有待加强.
二、高职院校教师队伍建设与管理的突出问题分析
（一）高职院校教师选聘条件不够明确.有些学校发布招聘信息中希望聘用一个具有实践经验的老师,但又很难制定实践经验的具体要求.学校关于教师的“选聘条件”没有一个客观标准,教师的经验和技能也并不能在初试环节得以充分体现.在选聘过程中制定什么样的选聘条件以作为选择人才的标准是值得目前高职院校人事部门研究的问题.
（二）高职院校教师薪酬待遇偏低.目前,我国普遍存在高职院校教师待遇偏低现象.不同学校教师的工资结构组成有所差别,有些学校教师薪资主要由基本工资和课时费构成,有些学校教师的薪资不包含基本工资项,只根据教师课时量发放工资.教师根据助教、讲师、副教授等职称的不同分别一小时有40元、60元、100元不等的课时发放标准.教师的福利待遇比专职教师待遇相较差别较大,教师缺乏工作积极性,从而导致教师的人才流失.
（三）高职院校对教师人文关怀不够.目前高职院校对教师的人文关怀比较欠缺.比如,高职院校缺少定期组织教师培训活动,很少为教师提供学习交流的平台,教师在所的高职院校上升空间较小,缺乏取得高校教师资格证渠道,相关体检福利、特殊津贴等福利待遇保障不到位.有些学校在细节方面处理不够十分妥当,诸如交通补助或住宿休息等场所不能够满足教师的需求等.
三、高职院校教师队伍建设与管理工作改进思路与对策
（一）完善国家宏观政策保障体系.国家应根据高职院校办学和发展需要,不断完善相关法律法规.主要从三个方面着手：一是要完善相关法律法规,制定高职院校教师选聘制度.指导高职院校在选聘教师时合理制定选聘标准.二是明确教师培训经费来源,保障教师接受继续教育的权利.在国家财政经费拨付上可考虑以“财政专项资金”拨付,保障教师的培训经费.三是明确教师队伍建设目标.在建设规划中建立“全国高职院校教师队伍总库”,做到摸清家底、综合分析、全面管理,全面了解教师的教学水平和业务能力.
（二）健全高职院校教师队伍建设制度.健全高职院校教师队伍,需要从以下几个方面进行：一是高职院校要结合自身办学特色,制定教师选聘发展规划.根据自身办学特色选聘教师,不仅保证教师和专职教师的协调发展,还要进行长远规划,统筹兼顾,保障教师的选聘和培养工作良性发展,从而构建一支高水平、高质量、高能力的优质教师队伍.二是要依托校企合作,建立一个合理的管理发展平台.不仅为企业的高级能人才提供了一个渠道,同时也为高校选聘教师提供人才选择途径.三是完善教师教学评价制度.将教师的教学计划、教案、教学成果、学生作业批改情况等纳入教学评价之中,并与其福利待遇挂钩.
（三）教师要不断提高自身综合素质.教师自身素质的提高是促进高职院校队伍管理和发展的重要方面.教师专业理论知识的丰富程度、教学技能的高低,对学校人才培养质量有很大影响.因此,教师要不断提升专业理论知识,加强实践技能,完善教学能力,积极参加学校组织的各级各类教师教学技能培训.比如,可以制定“一对一”导师制示范课讲授等活动,提高教师教学技能,从而建设一支高素质、专业化的队伍.
四、结语
目前我国高职院校教师队伍在建设管理方面仍然存在不少问题,一定程度上影响我国高职院校师资队伍建设的发展进步.文章分析了目前高职教师队伍建设与管理现状及问题,提出相应的建设管理对策,以期为建立一支健康、良性、可持续的教师队伍提供相应理论支撑.
参考文献
[1] 吴琼斯.高职院校教师队伍建设与管理之研究[D].湖南:湖南师范大学,2012.
[2] 毛才盛.高职院校教师队伍建设的对策思考[J].中国高教研究,2007(10):66-67.
[3] 沙绍举.澳大利亚TAFE教师的录用、培训及对我国教师培训的启示[J].河南科技学院学报,2015(08).
作者简介：肖莹莹（1988.10- ）,女,汉族,河南许昌人,硕士,助教,研究方向：公共管理.
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