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对小学生抗挫折教育看法
“挫折”在心理学中是指主体在追求某种目标的活动过程中遭遇困难、失败,或者只是一种困难或失败在心理上的感受.当今的少年儿童一直乘坐在“顺风船”上,长辈的溺爱、迁就、包办使他们很少饱受挫折的滋味和失败的痛苦,一旦在遭遇困难和挫折,便会沮丧、自暴自弃,一蹶不振,甚至付出生命的代价.二十一世纪的今天,经济虽然发达了,社会也进步了,但身边的孩子们承受挫折的能力却越来越差,因此,对学生进行耐挫折教育已是迫在眉捷,必须给予高度重视.为了使素质教育能真正落到实处,使现在的孩子有健全的人格,来成为二十一世纪德才兼备的建设者,教育者应不失时机地对他们进行挫折教育.
一.树立正确的人生理想
人的行动是受思想支配的,对行为起长久作用的是理想,有了正确的人生理想就会在黑暗中见到光明,在困难和挫折面前充满信心.反之,就会被挫折压倒.我校大队干部中,大队长上进心强,学习刻苦认真,成绩优秀,工作积极主动,但嫉妒心强,瞧不起别人.当她看到其他干部在某些方面超过了自己或听到老师表扬其他干部时,心里便不是滋味,渐渐地产生了一种自卑心理,学习工作劲头也下降了.发现这个问题后,我找她谈话,肯定她的优点,指出缺点,教育她不要目光短浅,应树立远大理想与其他同学共同进步.经过教育,她认识并改正了自己的缺点,恢复了以前积极向上的精神,成为了一名更加优秀的学生.
二.用积极的态度面对挫折
1.自我教育.学生遇到挫折,往往会自责：“我为什么会这么蠢呀？我还有什么脸面见父母、老师、同学呢？”这种情绪对战胜挫折是很不利的.因而,我在教育中十分注重对学生进行接受自我教育.说实在,心理教育不是说教,更多的时候,需要我们用童心去感受、用母爱去关怀、用自己的人格力量去感染学生.古语云：知已知彼,百战百胜.能真正客观地接受自我,就如同为自己的人生之旅顺利地张开了起航的风帆.
2.教育学生要有不畏挫折的气慨.在人生的旅途中,人人都会遭遇失败的考验.“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的坚强意志不是生来就有的,它是在意志行动中锻炼出来的.“明知山有虎,偏向虎山行”的大无畏精神,是在勇敢地与困难的斗争中锻炼和培养出来的.一个学生如果有百折不挠的毅力、坚忍不拔的意志、矢志不移的恒心和乐观自信的精神,那么他的抗挫折的能力就强,对挫折的适应能力就强.
3.开展丰富多彩的集体活动.本着培养学生的劳动观念和吃苦精神,今年六月我校组织一次校园劳动,孩子因为苦累而流泪时,这种效果在他一生中也许都不会忘掉（当然这不是摧残青少年）.学校还可以利用主题班队会开展各种主题活动,不同年龄段可确定不同内容,小学低年级可开展“每周学会2件事儿”,高年级可开展“我是家长好帮手”“自己的事情自己做”等活动.既锻炼了学生的自理能力、处理问题能力,也能让学生体会到如何生活和生存,为学生在成长过程中做好迎接各种挫折的心理准备,会避免一个高才生不会生活,承受不了压力上吊自杀的悲剧发生.
三.掌握战胜挫折的方法
1.寻求帮助.人在遇到挫折时往往无所适从,最无主见,这时在“旁观者清,当局都迷”的亲人、好友、老师、同学的分析,往往能对症下药,抓住要害,使人醒悟,帮助其增强信心,走出困境,跨入成功的大门.所以我教育学生遇到挫折时要敢于请求帮助.
2.冷静对待.“不经历风雨,怎么见彩虹”,挫折是每个人都会遭遇的.挫折当然不是件好事,但未尝是坏事.我们常说“失败乃成功之母”、“挫折孕育着成功”,使学生懂得“小小挫折等于激励”.
3.总结经验.“吃一垫,长一智”这是摆脱困境,战胜挫折,变失败为成功.所以教育学生要学会总结挫折的教训,积累战胜挫折的经验.
泰戈尔说：“只有经历地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱.”挫折,可以磨炼孩子的意志,激发他们的潜能,使学生的思想趋于成熟,人格也日趋完善.开展挫折教育是一项任重而道远的工作,还需要我们不断地去探索研究.孟子曾说过：“天将降大任于斯人,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……”可见,挫折是一种财富,愿挫折教育能够帮助学生尽早成才,生活得更好.
参考文献
1.赵炳祥《抗挫折教育之我见》现代阅读(教育版)2012年07期
2.吴华国《试论如何对小学生进行抗挫折教育》.大学时代下半月2006（11）
本文系2015年甘肃省教育科学“十二五”规划课题《小学生抗挫折能力的策略研究》研究成果,课题批准号：GS[2015]GHB0064.
（作者单位：甘肃省会宁县北关小学)
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