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提升高中数学作业有效性策略的分析和探究
[摘 要]素质教育的全面推行,为高中数学教学及课后练习模式都带来了新的方向与要求.随着高中数学教学模式的优化和更新,数学作业作为课堂后的巩固与延伸,对培养学生综合能力产生重要作用,对推进素质教育,完成新课改指示的教学目标都有明确意义.数学作业是教学的一部分,是学生将所学知识及时反馈给教师的重要工具,直接影响到教师接下来的教学方针的制定.然而,受传统教学模式及作业布置模式的影响,很多学生对于数学作业抱持有“又敬又怕”的态度,总是被动完成任务,对作业的意义认识度不强,不能积极主动地完成作业.革新教学模式固然重要,提升高中数学作业的有效性也同样不能忽略.合理规划、深入探究高中数学作业的布置方式,才能提高学生的实践能力和运用能力,培养学生良好的数学观念,完成数学教育体系改革的重要目标.
[关键词]高中数学 数学作业 有效性
[中图分类号] G633.6
[文献标识码]A
[文章编号]1992-7711(2017)06-128-01
1．高中数学作业有效性的定义与方向
高中数学作业的有效性,指的是“在特定的环境与条件下,基于预定课程学习目标,为完成师生共同选择的既定任务而开展的,通过交流与互动达成有效果与有效益教学的活动.”提高作业的有效性就是能让学生从多个方面得到数学练习,并为今后学习数学的长久过程打下基础,体现学生的主体陛.当前素质教育提倡为学生减轻课业负担,不提倡作业量过多,给学生造成较大的升学压力.然而教师通常将“减负”看成单纯减轻学生作业量,以此减少学生做作业的时间,却往往会变成“减效”,学生学习成绩随之下降,原因就是没有作业没有达到巩固和提升的作用,作业具有的练习效果不能凸现出来.其实,教师的作业观念应当是重质量而非数量.减负相应的应当是提高作业的有效性,让学生避免冗杂的重复练习,而是在高质量的解题过程中记住理论知识的核心部分,既能巩固基础,也能自我提升.要提高高中数学作业的有效性.有效的数学作业需要课堂与实际、教师与学生的有效联合,是教师获得反馈、学生收到实效的过程.
2．高中数学作业布置的误区与问题
教师惯用的布置作业方式就是对课堂内容进行复习,与传统教学模式互相配合,让学生在反复的练习中加深对课堂学习内容的印象,但会过于呆板,学生的学习过程较为单一,很难引起学生的兴趣.且单纯围绕课堂教学开展的作业练习限制了学生的思维,不利于学生自主学习能力和创新能力的发展.学生也许能完成学习任务.却不能将学习内容举一反三的运用到更多方面去,学习模式较为僵化,脱离实际,难以处理更复杂的问题.并且,教师选择作业布置的途径也缺乏新意,通常都是选择教材或与教材配套的某一本练习册中的题目,作业来源过于单一,就不能让学生学习到更丰富的知识,难免以偏概全,不能提高学生的练习效率.且类似、重复的习题内容更难让学生引发自主探究的兴趣,学生更容易产生厌倦心理.加之部分教师在教学中照本宣科,缺乏自身理解,不能为合一套较系统的数学理论,学生在学习时只是跟着教师走,习惯了不主动表达自己的看法,课后作业也是顺应教师要求,没有自己的学习目标,这种无头苍蝇似的练习模式势必会影响学习效果,进而降低作业的有效性.
3．提高高中数学作业有效性的策略与方向
3.1设计多种层次的作业内容,引导学生探究
在教师布置作业时,应当结合教材内容和体的学习情况,并参考其它科目的学习进度,选择目的性明确的作业练习.教师需要设置更多层次、更连贯的作业内容,并引导学生通过多种途径来解决问题,结合教材中已学过的知识点来做整体的分析,尽量养成开放性的解题习惯,将学习其他科目的思维也能迁移到数学科目的学习中来,最后培养出学生的创造性思维,让学生解题能够举一反三、有理有据.由于高中生面临高考,有一定的升学压力,教师为让学生能考上理想的大学,势必也要为考试做一定的努力.例如,教师可以根据高考的需要设置相关题型的作业练习,同时搭配与学生生活经历相结合的开放性作业,也可以按照学生的学习情况和学习差异,设置分梯次的个性化作业,让不同梯次的学生都能切实得到提升.其实,作业有效性就是减少学生在重复习题上的时间,通过更具有探究性的试题,让学生得到更大的收获.
3.2师生共同构建高效作业模式,提高作业有效性
学生在完成作业任务的过程中会遇到一些困难,要培养学生的分析能力和思考能力,就需要教师在其中合理引导,及时为学生解答疑问,师生共同构建高效作业模式.首先教师需要明确作业任务,让学生带着确定的目标去解答问题,从而提高学生完成作业的有效性.在选择作业内容时要具有完整性的数学教学理念,让作业既能为当前服务,也能兼顾过去和今后的数学知识,让学生能循序渐进的加深对数学理论的理解.然后,教师可以从学生的角度出发,为学生提出合理解决作业问题的建议,引导学生先复习课堂、从前学习的数学知识,然后让学生充分读懂题目,再引导学生发挥自己的创造力,尽量选择多种方式解决问题.教师也可以利用信息技术,让学生组成小组,在网上共同研究和讨论,共同完成作业.
4．结束语
在教学活动的实施过程中,合理高效的作业布置能够强化学生课堂所学的知识,为学生加深学习印象,培养学生的综合数学素养,良好的作业反馈还能够为教师开展下一步教学活动提供改进策略.作业练习其实就是教师与学生沟通的有效方式,提升作业布置的有效性,更有利于教师指导学生反思学习错误、提高解题能力、培养数学思维.作业有效性的提高需要师生的共同配合,是一个相互的过程,落实新课改的作业要求,形成“课堂——作业——实践”教学循环,提升每一个环节的教学策略,就能实现培养综合性数学人才的最终目标.
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