小学教师有关学士学位论文范文 和小学教师们的中国教育社/有关论文例文

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小学教师们的中国教育社/

2015年6月,《扬州晚报》曾经刊登一篇《民国教育杂志中的省立扬州实小》,这是一篇图文并茂的文章,介绍了20世纪30年代的扬州中学附属实验小学的老师们,作者是从偶藏到的一批民国时期的《江苏省小学教师(半月刊)》中发现“扬州实小有一个名师团”,文章列举了扬州中学附属实验小学有个教师们的学术团体“初等教育研究社”,这个团体里出了一大批名师:刘百川、吴增芥、朱智贤、阴景曙、朱佐庭、杨骏如等.他们均是《小学教师半月刊》长期供稿人.

  笔者考证,列举的6位教师中,吴增芥和朱智贤并不是扬州中学附属实验小学的教师.“初等教育研究社”的成员不一定都是扬州中学附属实验小学的老师,其中吴增芥当时是苏州省立女子师范附小的校长,朱智贤是江苏东海中学附属实验小学的教员.沈百英先生也是“初等教育研究社”成员,当时他是苏州尚公小学校长,赵欲仁先生曾任常熟县立第三高等小学校长,1933年兼任商务印书馆编辑.还有一些就不再列举了.

《初等教育研究集》出版始末

  扬州中学附属实验小学以及“初等教育研究社”都是民国教育史值得研究的课题.笔者从1995年起就关注这个问题,一直在收集研究相关资料.我以为一切还要从1934年4月由上海中华书局出版《初等教育研究集(第1辑)》说起.

  《初等教育研究集(第1辑)》是由刘百川、朱佐廷主编,全书分五个问题,分别是:一般问题、行政问题、教师问题、训练问题、教学问题.全书各篇短文都有一个明确的论点,文字洗练,内容丰富,涉及中国初等教育的目的、目标、方针、行政、教师、教学中诸多的问题.

  这本书出版曾轰动整个教育界,封面由著名教育家陈鹤琴先生题写书名,封面内又由著名教育家罗廷光先生和江恒源先生分别题了书名.夏承枫先生为该书作了序,他在序中写道:“近年教育研究精神,多意见少事实,侈谈庞大之原则,罕有以力行之效果贡献同好者.芜杂、肤浅、狂谈、臆想,固随之可见.刘百川先生于小学教育察其精微,其为文自如数家珍,选文标准也不同流俗,本书出版后,研究小学教育者,固多得一参考良本;教育书籍之作风,或可得略有所转变乎.”

  从刘百川先生写的序言中得知该书是源由“初等教育研究社”所刊发的《初等教育通讯周刊》.“初等教育研究社”是1932年秋刘百川先生在省扬州中学师范班任教并兼任实验小学教导主任时与同事所组织的一个学术团体.这本书的分撰者都是这个研究社的成员.对于《初等教育通讯周刊》中的一些论文,根据初等教育研究社内外同志的意见,经反复精选汇成一册,定名为《初等教育研究集(第1辑)》.

  文集各篇没有注明作者,但最后列出了所有分撰者名单:沈百英、吴增芥、赵欲仁、朱智贤、谢恩皋、马静轩、吴和、徐如泰、阴景曙、杨骏如、宋佛盦、秦仲治、孙出、王慧中、王为俊、沈世琳、陈侠、庞仁、许卓群、孔庆来、钱桌柔、郭士锦、武振邦连同另一位副主编朱佐庭先生,合计25人.我统计过,这批作者中有一半以上在民国期间有过初等教育方面的著作,据不完全统计,总计超过100余种.

  《初等教育研究集(第1辑)》的作者都是小学教师出身,有几位最终成为近现代中国教育的精英:被誉为“编书大王”的沈百英先生,新中国成立后任华东师范大学教师,副教务长;吴增芥先生,新中国成立后在江苏师范学院任心理学教授,吴增芥先生与其父教育家吴研因合著《小学教材研究》,是我国最早利用儿童心理学来研究小学教育的著作,影响了我国小学教育几十年.因此,该书被国家列为1949年以前中国学术名著;朱智贤先生,是我国当代心理学泰斗,中国第一位教育学博士林崇德的导师,新中国成立后在出版署(人民教育出版社前身)工作,后任北京师范大学心理学教授,人民教育出版社在纪念该社成立五十周年时,特出版《朱智贤传》;阴景曙先生,是我国复式教育专家,新中国成立后任江苏省无锡师范学校副校长,无锡市教育局副局长;陈侠先生,课程与教学论学者,《初等教育研究集(第1辑)》出版时他还是扬州中学师范班的学生,新中国成立后在出版署工作,后来是人民教育出版社编审,凯洛夫主编的《教育学》就是由他翻译的,同时也翻译了大量的苏联教育专著和文献,出任过中国教育学会秘书长;杨俊如先生新中国成立后在江苏师范学院任教,在当时刘百川先生、阴景曙先生与杨骏如先生,被人戏称为扬州中学附属实验小学的“刘阴阳”(谐音)先生.本书主编是刘百川先生,也是从小学教员走出来的大学教授,教育学者,民国期间在小学教育、乡村教育、国民教育诸方面有过卓著贡献,民国期间刘百川先生编著的教育著作近50本,另一位主编朱佐庭先生新中国成立后在江苏吴江中学工作.

“中国教育研究社”主编的丛书

  刘百川先生是“初等教育研究社”的发起者,《初等教育研究集(第1辑)》出版的时候刘百川先生已经离开扬州中学附属实验小学,供职于江苏省教育厅,随后1935年赴镇江大港任乡村教育试验区的主任.

  此后“初等教育研究社”并没有因此解散,并以“中国教育研究社”主编丛书,促进、激励小学教师就实际的初等教育编写教材教法,编辑过两部丛书.

  第一部丛书是《小学教师进修丛书》,这是“中国教育研究社”主编,执行主编是刘百川先生,故此刘百川先生为这套丛书撰写了《丛书编辑缘起》.《丛书编辑缘起》透露了一个信息:1929年5月起至1931年12月止除各种研究报告和论文在本社所主编的“初等教育通讯”“教育研究”“教育周刊”及其他的各种刊物发表外,并编印许多教育研究的专著.这段话说明“中国教育研究社”在1929年5月或更早就已经存在,那时刘百川先生还在东海中学实验小学任校长.“初等教育研究社”是“中国教育研究社”分支.我一直没有找到有关“中国教育研究社”发起的详细文字资料.在数字化平台无法查阅这些刊物,估计“初等教育通讯”“教育研究”“教育周刊”应属于“中国教育研究社”发行的油印刊物.

  《丛书编辑缘起》中写道:“犹记当(中国)教育研究社初成立的时候,同人便认定两个目标,一方面努力研究各种教育问题,以期改我们自己教育的实际工作,另一方面将研究的结果和实施的心得发表出来,以贡献教育界的同志,因为同人多半是从事小学教育的,所以在研究的时候,又特别注意小学教育方面各种问题.”“我们觉得过去所研究的问题,和所发表的文字,没有一贯的系统,对于读者,实缺乏整个的贡献,因此便决定编辑小学教育丛书一百种,以供一般教育者参考.”这套丛书编辑筹委会由谢恩皋、马静轩、刘百川三人组成.《丛书编辑缘起》中介绍决定扩充朱智贤、徐阶平、阴景曙、杨俊如、朱佐廷、邱冶新等参与到编辑工作,组成编审委员会.由此可以看出“中国教育研究社”的核心人员主要由以上所述诸位先生组成.

  《丛书编辑缘起》中罗列1935年8月以前所出版的丛书有:朱智贤著《教育研究法》《小学生出席缺席问题》《儿童教养之实际》;阴景曙著《单级各科教学法》《小学教具自制》《小学国语文法教学法》《二部教学》《单级教育研》《小学说话教学法》;朱佐廷著《统计图表编制》《小学儿童教养之研究》《儿童教养与家庭看护》;杨俊如著《课卷订正法》《劳作教学实例》;邱冶新著《实际的小学推广教育》;陈侠著《小学级务处理》;宋茀盦著《实际的小学社会教学法》;谷秀千著《小学改进的标准》,以及刘百川著《小学校长与小学教师》《实际的小学国语教学法》《小学教师箴言》《乡村公民训练法》等共计二十余种.

  《丛书编辑缘起》写于1935年8月,此后发表出版的“小学教师进修丛书”都署名“中国教育研究社主编”,我统计到1935年8月之后出版的“小学教师进修丛书”共计有26部:阴景曙著《乡村教育研究》《家庭教育研究》;魏学仪著《复式教育研究》;谷秀千编著《教育心理的应用》《教育测验统计的应用》;朱佐廷著《小学儿童研究》;孔庆来著《小学教师之服务与修养》;杨彬如著《小学体育教材及教法》;宋茀盦著《小学卫生教材及教法》;杨汝熊著《小学推广教育》;邱冶新著《小学建筑与设备》;徐阶平著《小学教育研究法》《小学教育沿革》;陈侠著《小学读书教材及教法》《小学读本教材及教法》;杨寅初著《小学教育参观法》;王骧著《乡土教育研究》;郝如宾著《小学校长之服务与修养》;杨寅初著《小学自然教材与教法》;朱佐廷著《民众教育研究》;袁学礼著《各国小学教育述要》;孙士仪著《小学级务实施法》;龙德渊著《小学教育实际问题》;李长河、刘大卫著《小学作文教材及教法》;王士林著《小学美术教材及教法》,庞仁编著《小学音乐教材及教法》.

  我在这些图书的广告页看到有些图书出版已经列入计划,大概因为抗日战争的缘故而未能全部出版.

  这套丛书出版受到教育界的极大关注,教育界的名流姜琦、周学昌等都为此丛书题词祝贺.笔者在研究“中国教育研究社”的过程中发现另一部丛书:刘百川先生于1934年供职于江苏省教育厅,他以为教育理论与实际体验是同样重要,而且是应该互相渗透.于是他自己主编了一套丛书:《实际的小学教育丛书》,在这套丛书的《编辑旨趣》中指出:“我们在编辑的时候,除注意教育的理论的根据外,更特别注意实际材料的收集与整理,具体的方法的介绍与应用,实际问题的研究与讨论,务使读者每读一本书,可以找到他所需要的材料与方法而能实地应用起来.”

  据考证,这部丛书出版了十多种,其中有:刘祉延著《实际的小学美术教学法》,阴景曙著《实际的小学自然教学法》,徐阶平著《实际的小学卫生教学法》,刘百川著《实际的小学校务实施记》,邱冶新著《实际的小学推广教育》,徐阶平著《实际的小学教材研究》,朱佐廷著《实际的小学行政》,郭素波著《实际的小学训育法》,王骧著《实际的小学音乐教学法》.

  参与这个丛书编辑的还有谢鸣九、杨俊如、朱佐廷、邱治新、郭素波,因此从根本上讲也属于“中国教育研究社”的成果之一.

  抗日战争之后,刘百川先生在四川从事国民教育的实施,“中国教育研究社”没有就此停止工作.小学教育与国民教育基本一脉相承,而战时许多出版社基本停滞.这个时期,刘百川先生自己的一些著作以及同仁们其他著作也曾以“中国教育研究社”名义出版.如《乡村教育实施记》第三集,《国民教育须知》《教育行政》《现行教育行政法令规章大全》《各课教材及教学法》等等,就不再赘述.

  安树芬、彭诗琅主编《中华教育通史第14卷》中介绍过,教育家毛礼锐在学习期间组织过“中国教育研究社”,这个组织成立于1929年之前,但没有更多详细文字的资料可查.本文所述“中国教育研究社”应成立于1929年.

“中国教育研究社”的历史价值

  在民国教育史中国内教育社团甚多,有些名气颇大,例如“中华教育改进社”“中华平民教育促进会”“中华职业教育社”,等等.这些社团成立较早,基本都是由当时著名教育家、人士发起.其中“中华教育改进社”和“中华职业教育社”延续至今,并成为中国领导的具有“统战性、教育性、民间性”的群众团体.

  “中国教育研究社”的宗旨就是把小学教师的教学、学校管理工作学术化,而这个组织完全是由小学教师自己发起,其主要成员都没有接受过高等教育,绝大多数都是师范毕业,研究的都是小学教育的实际问题,并出版了大量的以解决小学教育实际问题的专著,而这些专著在民国教育史中也留下闪光的一页.对今天的小学教育不失其应有的价值,特别是今天的中小学教师在平日的工作中,把自己在教学中点点滴滴解决实际问题的方法,总结汇总写成专著,“中国教育研究社”编辑的这些专著就是一面很好的镜子.

  就是这么一群有志于中国教育的小学教师,执着于中国小学教育的实践,并不断总结,发展自我而造就了新中国一批高级教育专家、高级教育人才.

  我以为这就是“中国教育研究社”最大的遗产,体现其应有的历史价值.■

  (作者系刘百川之子,主要研究民国教育史、教育理论等)

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