班主任德育有关论文范文例文 跟班主任德育策略有关本科论文范文

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班主任德育策略

摘 要:班主任德育工作在高中阶段对开展学生工作非常重要,凸显班主任对班集体自我调节能力和班级管理的水平和机智.

关键词:班主任;了解;沟通;反思

教师,传道授业解惑.作为一名教师,不仅仅要有扎实的专业技术,还要有仁爱之心.关爱学生,关心学生的点点滴滴,了解学生真实的内心世界,学会和学生沟通.作为一名班主任,更加要深入了解学生的内心世界.在平山中学当任班主任的第四个年头,我感触良多,收获很多.接下来我一一讲述我四年来我对班主任的看法.

在来平山中学之前我也曾经在长沙带过一年初中班主任,在担任初中班主任期间我,曾经见识过初中学生的淘气和顽皮,也曾经被初中学生突发性的事件搞的焦头烂额,心力交瘁.对于问题学生也曾经有过深深的排斥和抵触心理.

2015年我研究生毕业,来到平山中学高中任教,并连续担任4年担任班主任,在这四年教学期间,随着我对学生的认识,对教育的认识,对培养人才的认识有了不一样的认识.一、作为一名教师,首先要研究学生,了解学生,要深刻了解学生个体差异

这里不仅仅要了解学生的气质类型.对于多血质型的学生,这类学生性格多变、头脑灵活,上课表现为比较好动.高中老师在开展教学时候,要注意培养这类学生,面对问题要冷静思考,考虑再三.对于胆汁型类别的学生,这类学生为人豪爽,但也做事比较鲁莽冲动.教师在教育这类学生时候一定要,考虑时机教育,不要在学生冲动的时候展开教育,等学生心平气和,讲道理摆事实,这样才能以理服人,取得很好的教育效果.对于阴郁质类型的学生,这类学生表现相对比较内向,个性不强,个别学生自卑情况比较严重,这类学生家庭综合情况一般不是很好,教师要多给予学生关爱,同时鼓励学生多和其他人交往.对于黏液型的学生,这类学生做事缺乏果断,优柔寡断,担心怕事.教师要在恰当时机鼓励学生大胆发言,不要怕犯错.

二、要具体问题具体分析

既要整体上对多数学生一视同仁看待,有要部分对待个别同学因人而异,这绝不是老师偏爱不公平的表现,而是实际情况的需要.有些学生在面对被教师收缴手机时候,有时候会反应过激,甚至与老师发生激烈冲突,这样会严重影响课堂,教师上课也会情绪受影响.面对这种情况我们老师一定要冷静心态,等学生平静下来,再去做学生的思想工作,效果会更加好,也会防止不必要的突发事件出现.同样在面对不同能力层次的学生,开展教学的时候,教师要有差别、分情况的开展教学活动,不能一碗水水平端,一样提要求.更不能拿差生和优生进行比较,这样对差生是很不公平的,差生本来基础就差,学习能力也有限,上课很吃力.教师在教学时候差生和优生相比较,实验班和普通班相比较,很容易使差生更加自卑,加剧厌学情绪,同样对科任老师也会产生排斥心理,老师上课得不到学生的肯定,师生关系不可能非常融洽,老师也不可能得到差生发自内心真诚的尊重.对于优生,这类学生学习能比较强,知识接受比较快,和差生比较,很容易让他们滋生骄傲自满的情绪,更容易让他们产生目空一切的心态.教师在开展教学工作的时候,既要整体上对待所有班上的学生一视同仁,班级班规制度是针对所有同学制定的,一视同仁有利于维护教师的威信,实现教育公平.对于部分学生,我们教师要学会因人而异,因时而而异,要采取合适时机进行教育,以免教育不当,学生产生过激行为,课堂出现突发事件,所以要求教师要有丰富的教学机智和教育艺术.

三、学会沟通

教师特别是班主任工作一定要学会沟通,既要学会和家长沟通,又要和学生沟通,更要和科任老师沟通.在目前手机的普及情况下,我们要充分发挥手机的作用,班主任一定要建立家长微信群,班级微信群,及时有效和家长沟通,也可以和家长交流一些教育经验教育感想,分享自己教育感悟.教师还可以开通微信公众号,随时在微信公众号,发表自己的教育观念,积极向家长向社会传递积极的正能量,学校新动态.

同样一些传统的教育沟通手段,也是十分有效的手段.有目的有计划的进行家访,也是很好的沟通手段,特别是对一些问题学生,家访还是十分有效的沟通方式,通过家访可以了解学生家庭情况、学生在家学习情况,有些平时学生不愿意说出来的家庭情况,也可以通过家访,对学生进行一个有效的了解,进而采取有针对措施,帮助学生.通过家访,会让部分问题学生感触到老师很关心他,老师很关注他.通过家访能让家长重视学生存在的问题,同样可以赢得家长的信任,有利于教师开展工作.在家访的过程中,必须注意以下几点:第一、教师要多肯定学生多指出学生的优点,然后慢慢提出还要加强的地方.第二、最好采取志愿原则,提前和家长约定好时间.第三、教师要事先想好要和家长交流什么话题,从什么角度入手.第四、学会倾听家长的意见,了解家长的真实想法,以便教师更好的开展工作.第五、可以简单做好记录,对一些问题大体的记录.

四、做好记录,及时反思

班主任工作比较零碎而又繁多,对于学生问题,我们要认真做好记录,事后及时进行反思.对于班级一些特殊学生,我们要认真做好记录,例如身体原因不能跑操,不能正常上体育课的学生,有严重的心理问题学生,部分学生经常性犯错的问题,要如实记录.对于一些已经处理过的学生问题,要进行必要的反思,反思处理的效果,反思学生处理过程中的心理状态,反思改进的工作和方法.

总之,教育工作责任重道而厚远,教师开展工作一定要学会讲方法,讲究策略,在有原则的前提下,灵活机动开展工作.

参考文献

1.刘界美.爱本无声,潜移默化——浅析高中班级管理工作[J].学周刊,2018(29).

2.陈雨春.实现和谐——走出班级“制度化”管理的困惑[J].新课程(中),2018(01).

3.梁玉建.也谈中职班级管理工作[J].河南农业,2017(33).

4.迟毓凯.学生管理的心理学智慧[M].上海:华东师范大学出版社,2012.

作者简介:龙惠贤(1986-),男,江西萍乡人,教育学硕士,惠东县平山中学教师,研究方向:地理课程教学.

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