语文教学类专科开题报告范文 与试析语文教学以人为本的教学理念有关学年毕业论文范文

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试析语文教学以人为本的教学理念

[摘 要]在素质教育背景下,高职语文教学已提出全新的要求,教学理念、教学模式、教学手段等都有了全新的变化,要坚持“以人为本”理念,注重学生的全面发展.因此,从不同角度入手客观阐述了高职语文教学“以人为本”的教学理念.

[关键词]高职;语文教学;以人为本;教学理念

[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2017)15-0019-01

一、“以人为本”的教学理念

就“以人为本”教学理念而言,是指在教学过程中,以学生全面发展为基点,尊重学生个体差异,平等对待每位学生,坚持因材施教原则,多角度提高学生综合素质.“以人为本”教学理念注重教学活动的主体性,师生角色得以转变,学生成为整体课堂教学的中心,利于充分挖掘他们各方面的潜能,主动“提出问题、学习探究、解决问题”等,利于强化学生的自主学习意识,不断提高其自主学习能力.“以人为本”教学理念符合新时期教育事业发展的客观要求,能促进教育事业走上健康稳定发展的道路,更好地促进学生全面发展.

二、语文教学“以人为本”的教学理念

(一)营造良好的主动学习氛围

在高职语文教学中,教师要综合分析多方面影响因素,全面、客观分析高职生的兴趣爱好、认知水平、个性特征等,将“以人为本”理念落到实处,营造良好的主动学习的氛围.以《念奴娇·赤壁怀古》为例,教师可以根据诗词大概内容,制作合理化的电子课件.在课堂教学中,教师可以让学生观看相关电影片段,刺激学生感官,吸引他们的注意力,使其积极、主动融入课堂教学中,仿佛置身于赤壁古战场,使其对新课题内容留下初步印象,激起他们的探索欲、求知欲,提高参与课堂的程度.在课堂教学中,教师要根据《念奴娇·赤壁怀古》诗词内容,巧设问题情景,引导班级学生相互探讨、交流,积极思考相关问题,多鼓励他们大胆说出自己的见解,准确理解诗词内容.在此基础上,教师还可以根据高职生已有的生活经验、知识经验,向其提出同类型的诗词,让他们根据自身已掌握的知识,鉴赏对应的诗词,积极探讨其采用的写作手法、写作技巧等,有效将课堂上所学的理论知识灵活应用到实践中,逐渐提高其实践能力.

(二)注重实践教学

在高职语文教学过程中,教师要注重知识的拓展,促使理论教学、实践教学二者有机融合,充分展现语文教学的“生活化、实践化、现实化”特点,充分展现“以人为本”理念,有效满足素质教育提出的客观要求.以《雷雨》为例,在讲解课文之前,教师可以先让班级学生观看电影《雷雨》,让班级学生以小组为单位,根据课文内容,利用课余时间,编排相关的话剧,并让学生在课堂拓展阶段进行相关表演,使其在表演过程中深刻体会课文作者所描绘的情景,深刻理解故事中不同人物的性格特征,在准确理解课文内容的基础上,和作者产生心灵碰撞,准确把握文章作者想要表达的情感,并将所掌握的写作手法等灵活应用到日后写作中,逐渐提高自身的写作水平,不断培养其文学素养.又如,在学习《项链》之后,教师可以让班级学生根据故事情景,充分发挥自身想象力,续写故事内容,没有任何限制条件,以培养学生的发散思维能力,促进他们全面发展.

(三)优化课堂教学方法

在素质教育背景下,传统“填鸭式、放养式”传统教学模式已无法有效满足时展的客观要求,导致高职语文教学环节不能顺利开展,课堂教学效率不高.在落实“以人为本”理念中,教师要多层次优化课堂教学方法,构建高效课堂.以《雨霖铃》为例,在学习该诗词过程中,教师可以采用情景教学法,向学生播放相关的诗词朗读配音,使其聆听的过程中,仿佛置身于诗人所描述的意境中,对新课题知识产生浓厚的兴趣.在课堂教学中,教师可以采用小组合作学习,合理划分学习小组,让班级学生以小组为单位,在互动过程中,试着解读其中的意象,比如,“长亭”“杨柳”,其中的“杨柳”是自然景物之一,而“柳”也有“留别之意”,准确把握诗词中这一重要意象的意思,深刻体会诗人是如何借助“杨柳”等意象来表达自身情感的,掌握这一重要的写作手法,即借景抒情,能逐渐培养学生鉴赏古诗词的能力,确保课堂教学目标顺利实现.

总而言之,在高职语文教学中,教师必须与时俱进,转变传统思想观念,坚持“以人为本”理念,充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位.教师要营造良好的主动学习氛围,注重实践教学,优化课堂教学方法等.以此,将“以人为本”落到实处,促使班级学生在更好地学习语文知识与技能的同时,培养他们的综合素养,促进他们全面发展,提高高职语文教学的有效性,促使高职教育事业走上长远的发展道路.

参考文献:

[1]邹隆珍.高职语文教学“以人为本”教学理念的研究分析[J].赤子(中旬),2013(10):156.

[2]马希琴.基于参与式理念的高职语文教学模式实践研究[J].中等职业教育(理论),2010(1):12-14.

[3]曲婕.以人为本的教学理念在高职语文教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究,2016(11).

[4]浦培芳.新课程理念下高职语文教学探讨[J].职业教育研究,2014(6):80-82.

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