关于教育教学方面论文写作技巧范文 跟以持续为目标的医学专业教育教学改革类大学毕业论文范文

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以持续为目标的医学专业教育教学改革

[摘 要]医学专业教育教学改革的中心工作包括改革人才培养模式、改革教学管理制度、改革教学方法、加强学生临床技能培养等方面.

[关键词]持续发展;人才培养;教学改革

[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2017)03-0149-01

在人才培养过程中,教学工作是中心工作,对于医学专业的人才培养而言,要在市场经济大潮中取得先机,就必须率先大胆改革.无疑,持续发展的中心工作和重中之重就是教育教学改革,其核心部分包括以下几个方面.

一、改革人才培养模式

以能力为中心,在医学基础知识,职业道德,终身学习,临床基本技能,疾病诊断,治疗和预防,社区卫生保健,交流技巧,创新能力等八个方面制订课程改革计划.改革教学管理制度,促进学生个性发展,加强学生创新能力培养,构建实验教学创新平台,编撰系列创新教材,提升教学质量.

积极探索和推进临床医学人才培养机制改革,开展临床医学专业学位培养模式改革具有“一个目标,两个标准,三套体系,四证合一”的特点,对强化临床实践能力培养培训,实现专业学位教育和职业教育的全面对接,对切实提高医学专业学生培养质量,实现专业学位的培养目标具有十分重要的意义.

二、改革教学方法

注重学生自主学习能力的培养,必须将PBL(Problem-BasedLearning,基于问题的学习)、TBL(TeamBasedLearning,基于团队的学习)、案例讨论、现场模拟等教学方法纳入教学安排中,要求每门课程至少有10%以上的课时采用此类教学方法,并在教学日历中加以注明.

积极推进考试评价方式的改革,改革课程考试办法,要求各院系按照自身实际,探索不同课程的形成性评价方案.

三、加强教学条件建设和改革

(一)加强教学基地建设,狠抓教学基地审批、评估工作

学校应重视教学医院的建设,积极遴选和建设教学基地.经过长期的建设合作,不断拓展社会优质临床教育资源,确保临床教学质量的不断提高,实现医学人才的培养目标.学校要制订严格的教学医院准入指标体系,逐步建立一套能出能进,能上能下的教学基地管理评估办法,以期成为地方医院建设和发展的一个风向标和指南针.

(二)强化师资,开展教师教学工作绩效考核

为充分发挥人事考核制度、薪酬分配制度在学校发展中的激励作用,必须对教师绩效考核体系进行重大改革:打破体系中教学与科研之间的壁垒,在教学与科研工作之间设置转换系数,实现教学科研的合理转化、拉通计算.建立了教学型、科研型、教学科研型教师分类评价的体系,鼓励全才教师、专才教师均能获得个性化发展,保证“淡化身份,强化岗位”“岗位能上能下、待遇能高能低”的现代大学人事分配制度得以实现,极大地提高了教师在教学、科研的积极性,进而促进学校的教育教学质量不断提高,科研项目和科研教学文章不断增多.

(三)改革科研平台和基层学术组织,为教学服务

创新科研机制和科研平台,是基层学术组织改革的重要途径.要大力推进传统的科研组织和基层学术组织结构改革,建立科研团队(PI负责制),为建立综合性、高水平的研究平台,进入一流创新型科研活动和提高科学研究整体水平奠定基础.这对学校以国际化的标准吸引高层次人才,培养创新型团队具有重要的战略意义.

四、多维教学改革设想

(一)人才培养和办学能力方面

(1)加强学科专业建设,提升办学水平.重点是加强学科内涵建设,提升学科总体水平;加快专业建设,培育特色专业.(2)加强师资队伍建设,提高教师队伍整体素质.重点是加强高层次人才的引进和培养,加快中青年教师和学术骨干的培养,加强师德师风教育,深化人力资源管理制度改革创新.(3)积极发展临床教学基地,拓展临床教学资源.启动临床医学专业认证工作,推进卓越医师的教育培养计划,开展国际国内联合培养,提高培养质量.加强和规范教学管理,健全教学质量保障体系.(4)深化对外交流合作,提升国际化水平.加强国际学术交流和人才培养合作.加强基本设施建设,改善办学条件.重点是基础设施建设,进一步改进校区教育和科研条件.加快数字校园与信息化建设、图书文献与信息资源建设.

(二)在科研水平和创新能力方面

(1)深化体制机制改革,提升科研管理水平.继续推进基层学术组织架构改革,探索科教结合框架下有利于科学研究的新模式.(2)增强顶层设计能力,全面提升宏观科技管理水平.围绕国家亟须的战略性问题和医学科学尖端领域的前瞻性问题,立足现有学科特色和优势,围绕重点学科、医学前沿学科和研究领域建设一批高层人才创新平台,形成具有较高知名度和影响力的科技创新平台(基地),显著提升原始创新能力,力争取得一批具有影响力的原始创新成果.

参考文献:

[1]张健.基础医学实验课教学现状的调查和浅析[J].赤子(上中旬),2016(19).

[2]马真.试论我国继续医学教育概念的引入与发展[J].继续教育,2015(12).

[3]冯澜,臧荣佳.浅谈医学教育中人文精神渗透的思考及探索[J].中国培训,2016(4).

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