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运用现代教育技术优化小学生课外阅读

随着社会的发展,科学技术的进步,现代教育技术和信息技术已经广泛被应用于教学中,许多学校的课堂教学都采用了播放PPt的教学方式,图书馆也都配置了数字化阅读资源平台.现代教育技术内容形象生动,功能多种多样,这些都有利于提高学生的阅读兴趣,优化课外阅读资源,因此,在小学生课外阅读中运用现代化教育技术能够提高教学质量.

一、运用现代教育技术激发学生阅读兴趣

课外阅读在学习语文过程中具有十分重要的作用,课内教材已经不能满足学生的阅读需求了,在小学阶段多进行课外阅读对提高语文成绩非常重要.兴趣是学习一切事物的动力,只有对某种事物产生了兴趣才能全身心的去投入,阅读也不例外,只有产生了浓厚的阅读兴趣才能在阅读过程中积极思考,小学生活泼好动,喜欢新鲜事物,在语文课外阅读中,我们可以适当的运用现代教育技术,吸引学生对阅读的兴趣,让学生主动进行课外阅读.如我国的四大名著之一《西游记》,教师可以先播放一段关于西游记片段的PPt,再搭配一些场景音乐,当学生看到画面上活泼可爱的美猴王,肥头大耳的猪八戒,花果山水帘洞的美丽风景,还有孙悟空和妖精战斗的精彩画面的时候,就会深深地将学生吸引住,让学生产生一种渴望阅读的心情,教师再适时进行一些引导,如孙悟空本领高强会七十二变,同学们想不想知道,从而激发学生的阅读兴趣.有些情景只靠文字描述学生很难理解,而现代教育技术不光是文字的表述,它能够通过声音、图画等各种形象生动的方式将阅读内容呈现在学生的面前,让学生可以更直观的看到文字描述的一些场景,这样更能调动学生阅读的积极性,让学生主动进行课外阅读.

二、运用现代教育技术正确指导学生阅读

课外阅读不只是简单的读,而是要在读的过程中积累一些字词,学习文章的精华之处,因此,在进行课外阅读时,要选择适合自己的书籍.由于小学生是低年级学生,在选择课外读物的时候不知道该怎么选,也不知道哪本书适合自己,这就导致有些学生对借到或是买到的书不感兴趣,就会让学生觉得好多书都没意思,对阅读失去兴趣.为了避免此类问题的发生,教师就要对学生的课外阅读进行正确的指导,帮助学生选择积极向上的,适合自己年龄和类型的阅读书籍.现在信息技术发达,教师可以利用网络资源,上网查找一些最近新出版的书籍,看一下图书资料和简介,哪些适合低年级学生,哪些适合高年级学生阅读.低年级学生识字不多,可以推荐一些拼音类和绘本类课外读物,例如孙幼军的《小猪唏哩呼噜》可以推荐给低年级的学生阅读,故事情节简单,内容幽默风趣,学生通过阅读小猪的丰富经历,不仅可以增加识字量,还可以感受到阅读的快乐,增加阅读兴趣.对于高年级的学生可以推荐沈石溪的动物小说系列,冒险小说《查理九世》,曹文轩的一些儿童小说《草房子》等,由于高年级的学生阅读理解能力相对较高,还可以阅读一些名著类、科普类、自然环境以及安全教育等各方面的书籍,拓宽学生的知识面.利用现代教育技术可以获取最新的课外阅读资源,选择更适合学生身心发展的阅读类型.

三、运用现代教育技术帮助学生阅读理解

课外阅读资源种类丰富,涉及到各个方面的内容,由于小学生处于学习的初级阶段,因此,对于课外阅读资料中有些内容不能很好地进行理解,例如有些形容词的理解,或是不同地域不同年代的一些内容,这就给学生的课外阅读增加了一定的困难,导致学生虽然阅读过了,但是没有深入的体会文章的思想内容和作者要表达的感情,还会给学生的阅读增加一定的困难.现代教育技术可以利用多媒体解决这类问题,例如《三毛流浪记》,可以先播放《三毛流浪记》动画片,让学生形象的看到一个骨瘦如柴,面黄肌瘦,头顶三根毛,穿的破破烂烂的三毛形象,这样学生自然就会和文章中描写三毛的情景联系起来,从而有助于帮助学生理解三毛的坎坷命运和遭遇,吃不饱穿不暖,到处流浪,进一步了解当时的社会状况,同时感受到三毛虽然生活很困难,但是仍然保持着坚强、乐观、善良的精神,从而理解文字背后所表达的意义,感受当时的写作背景和文章要表达的中心思想.通过运用现代教育技术可以让学生有种身临其境的感觉,帮助学生进入文章中的情景,理解文章内涵,体会中心思想.

在小学语文课外阅读中合理应用现代教育技术,能让学生养成良好的阅读习惯,有利于提高学生的语文成绩和写作能力.因此,在教学中,教师要根据学生的实际情况,利用现代化教育技术对课外阅读进行优化,帮助学生增加阅读量,提高阅读水平.

胡知成,贵州遵义市新蒲新区第四十三小学教师.

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