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高职语文教学定位与改革措施新探
【摘 要】随着科技的不断进步和经济的不断发展,语文在生产生活中的应用更为广泛.高职语文作为一门重要学科,如何培养高职学生更好的掌握语文知识就显得尤为重要.新课改理念下的高职教学要以培养应用型人才为目的,这就要求在在教学过程中要注重现代语文发展趋势和培养目标的结合.从高职语文教学定位角度来进行教学改革,有助于学生课堂学习效率的提升.
【关键词】高职语文；教学定位；改革措施；新探
一、前言
随着新课改的不断推进,素质教学广泛开展,培养更多高素质的应用型人才对于高职院校来说变得更加迫切.新课标下的教学学生德智美体综合素质全面提高,因此教师要注重提升自身的综合素质和业务水平,不断探索新的教学方法,结合实际情况在教学中应用.高职语文是一门基础类语言的学科,这就要求教师掌握恰当的教学方法,结合实际情况来培养和提高学生的语文的运用能力,进而帮助学生更好地学习和掌握语文知识.同样,这对于提升学生的综合素质也是一种有效地途径.
二、高职语文教学的定位
1、学生具备语文核心素养
语文核心素养即：以语文核心知识为载体培养学生的语文核心能力、语文思维和语文态度,为后续学习提供持续性支持的动态发展系统.语文素养具有综合性、阶段性和持久性三个特征.在高职语文教学过程中,培养学生具备适应终身发展以及社会发展所需要的品质是最重要的目的之一.
2、实际应用型教学
高职学生灵活掌握语文的学科核心素养,才能够在较为轻松的环境当中学习,同时有助于学生德智美体全面素质的提高.因此,在高职语文教学过程中,首先必须认清楚语文的应用范围不再单单是以往的听说读写,而是要求能够从市场获取信息继而通过正确的分析得出正确的结论,进而促进经济活动的成功.这就要求学生具备良好的口语能力,能够通过沟通来表达自己的思想,也让他人能够听懂自己的意思.
三、如何开展高职语文教学
1、多样化的学习方式
在高职语文教学中,教师需要引导学生通过课堂教学开展生活实践,并通过与周围学生的互动来合作学习,从而构建个人的语文知识框架.在这一部分教学中,学习方式的多样化是重点,通过引导学生的合作学习和自主学习相结合,学生能够进行独立、自主、批判思考的同时也能够很好地表达语文思想和观念.在学生在面临挑战时,可以通过寻找证据来做出选择,进而自主安排方案、确定目标、利用技巧来解决语文问题.
2、联系实际开展教学
语文是一门基于实际生活的学科,在开展高职语文教学过程中,教师需要创设真实的语文问题情境,教学生置于真实的生活问题中进行语文实践教学.另外教师依据课本教材进行语文教学,不仅需要结合现实生活,而且需要注重层次的递进,有序地培养和引导学生自主推理及构建语文模型,使得学生进行自主地分析和研究,促进学生语文素养的提升.
3、整合综合性教学内容进行教学
高职语文教师在教学活动中,需要在教材的基础上进行深化和探索,通过进一步的延伸来引导学生主动去结合生活实际.对于课本知识点完全掌握的基础上进行创新,要求学生针对有探索价值的语文问题,主动与其他学科、生活进行综合.在教师帮助下进行实践探索,从多角度来理解语文的贡献和实践需要.从而培养学生探究和创新素养,这同样有助于其他相关学科的学习,从而促进学生全面素质的共同提升.
四、如何实践和考核高职语文教学
1、培养学生对语文的学习兴趣和自信
信心在语文学习过程中必不可少,因此在教学过程中教师要具备足够的自信,能够在课堂教学过程中将自信传递给学生.同样在课堂上需要不断地鼓励学生,帮助学生建立起对语文学习的信心,使学生相信自己有能力去把语文学好.
2、引进新教学资源,丰富课堂教学方式
学习语文知识是比较枯燥的一件事情,但是随着科技发展和进步,以计算机网络为基本单元的教学资源不断涌现,极大地丰富了高职语文课堂教学的方式.这些教学资源的引进使得单一、抽象的知识以形象、具体的方式展现给学生,将学生带入多媒体资源创造的语文情境当中,进而提升学生的学习效率.
3、多角度考核,培养学生综合运用能力
在新课改的理念中,需要教师结合实际情况对考核方法进行探究,结合理论知识和实际动手能力来进行教学考核.在教学过程中注重学生综合运用能力的培养,从多角度来考核学生对知识的掌握程度,使得学生能够得到多方面的认可,提升学习兴趣,从而促进学生的发展和提高.
五、总结
在新课改的背景下,高职院校语文教师需要结合社会实际需要不断地探索和研究新的教学方法.从实际出发,结合新的教学理念,引进先进的教学资源,注重观察学生日常学习生活中的细节,有针对性地做出教学方案调整,积极调动学生学习的积极性,不断对培养语文应用型人才的途径和实践进行探索和研究,并将方案应用到教学当中.从而使得学生对语文学习产生兴趣,能够自主地发现问题、分析原因、提出方案、推演论证,从而提升学生的综合素质.
语文教学论文范文结:
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