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初中物理教学中多媒体的运用
多媒体符合现代教学的需求,并提高了教学的速度和质量,受到了广大教师们的欢迎和学生的喜爱.而教师在进行多媒体教学时应对多媒体的优势进行了解.通过最有效、最方便的途径进行多媒体教学,学生在多媒体的世界中感受到学习初中物理的乐趣.这就进一步地提高了多媒体在初中物理中的运用,也培养了学生学习物理的兴趣.
一、进行情景创设,引发学生的兴趣
物理是一门理论性的学科,教师应该应用多媒体进行情景创设,让学生生动形象得去感知物理知识的存在,从而激发学生学习物理的兴趣,这样教学的质量和学生学习的效果都会大幅度地提升.
比如,初中教师在讲解力的时候,可以利用生活中的情景,为学生创设想象的情境,然后再将课本中的知识融入其中.教师在进行教学时,应该大量借助多媒体技术演示是生活中的情境.教师也可以根据多媒体所演示的实验进行操作,这样不仅给了学生直观的观察,同时也让学生拥有了想象的空间.而教师操作的过程中,学生就会根据自己的记忆和想象来观察教师的操作.比如教师将水壶装满热水,然后让学生打开,让学生感受到打开的过程中是否需要用力,这样就引发了学生的思考,怎样打开水壶的盖才轻松呢？我们可以将这个问题融入到课本的教材内容中进行学习.
二、利用多媒体技术使物理知识变得简单
对于处于初中阶段的学生来说,他们的学习能力和分析能力并不强,而物理的学习又要求学生拥有超强的分析能力.因为物理知识都比较抽象,所以这对于学生来说是非常难理解的.然而借用多媒体技术就一可以把教学中难以模拟的实验展示,使复杂困难的问题变得简单化,从而提起学生学习物理的兴趣,这是解决物理难题的重要方法.
比如,在教师讲解透镜时候,让学生明白透射镜成像的规律和作图都是学生会感到头疼的问题.因为许多学生的理解能力不够,无法明白透镜焦距和透镜焦点的概念.从而教师通过教材讲解和黑板图示都是取得效率较低的教学方式.如果教师可以通过多媒体进行知识的讲解和演示,那么效果就大不相同了,因为多媒体可以将静态的转化为动态的展示在学生的眼前.而多媒体的展示也更加的生动形象,能使学生更好地理解物理知识.多媒体在进行视频播放时,可以清晰缓慢地将整个实验的现象展示出来.这就有利于学生理解物理中成像的原理并将其牢固的掌握.多媒体展示可以将复杂难懂的知识转变为简单易懂的知识,让学生理解起来更加的简单、容易又有趣.
三、进行虚拟探索,培养学生创新意识
教师在进行初中物理教学时,需要巧妙适当地运用多媒体进行虚拟创设.让学生在现实生活中感受到科学梦幻的魅力,让他们感觉仿佛自己亲身参与其中,进行科学探究.这就有利于培养他们的科学情怀和创新思维.这样便可以培养他们观察和发现物理世界中无穷无尽的奥妙,从而激发他们的兴趣.让他们在探索的过程中去培养创新意识,这是教师在进行教学时应当为学生创造的条件.
比如,教师可以借助多媒体进行动画演示苹果从树上掉落正好砸中了牛顿的头,这就使得牛顿陷入了沉思：为什么苹果会从树上掉落,为什么苹果不像天上掉落而向地上掉落了,这就使牛顿进行了深入的思考.如果可以将苹果砸中牛顿的全过程通过动画演示出来,展示在学生的眼前,那么就会引发学生的思考,让学生觉得无比的有趣.这样就使学生的思维调动起来,去思考苹果为什么会从树上掉落朝向地上呢？这就达到了培养学生拥有创新意识的目的.
四、模拟实验,高效教学
在初中物理教学过程中,将会有许多的物理实验,然而这些实验需要拥有趣味性,才能够吸引学生的注意力,才能够把学生的思维调动起来.然而在教学的过程中实验的实施会受到许多条件的限制,有些实验无法展开,只能通过多媒体进行演示,这样多媒体就弥补了教学中的不足之处.
例如,在教学画电路图,这种画图题,最关键的就是要判断电流的方向,教师在教学时应当强调电流的方向以及电流应该正进负出.教师在讲解应当进行模拟实验演示,让学生观看操作过程之后,再自己操作一遍,然后再画电路图.这样学生既操作实验过程,又得到了书本上的练习.这样便有利于学生掌握和理解知识,达到高效教学的目的.
五、结语
根据以上所讲的关于初中物理多媒体教学的应用,我们可以发现多媒体在教学中的重要地位.多媒体教学体现了多媒体具有将抽象内容转化为具体内容的特点,将教学过程变得丰富有趣.随着多媒体越来越现代化,技术也越来越成熟,而运用在学习的领域也越来越广,特别是在进行实验演示的过程多媒体发挥着重要的作用.它可以生动的形象的展示实验的整个过程,让学生觉的物理知识简单有趣.笔者坚信,大量的使用多媒体技术,可以有效地提高学生的学习能力、观察能力、想象能力,全面提高学生的综合水平.教师在进行教学的过程中,使用多媒体进行教学,学生学习的效率也会大幅度地提高.因为通过多媒体教学不仅减轻了教师的负担,而且也为学生的学习提供了方便,这就使得多媒体与初中物理教学的关系变得密切.
物理教学论文范文结:
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