毕业论文网
本文是一篇关于生活中论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
生活中滋长出新鲜自由的表达
欧阳艳华
在习作教学的这个场里面,有几个要素需要我们去把握.一是人,即学生与老师；一是物,外在缤纷的生活与学生内心的思考感悟；一是法,习作表达的方法与技能.如果把习作教学比作是栽培树木的话,缤纷广博的生活是树木赖以生长的土壤,学生内心的思考与感悟就是那珍贵的种子,教师就是栽培树木的农夫,以爱的法则,呵护每一个学生新鲜、真实、自由的表达,在生活的土壤里滋长,长成参天大树,让爱意习作长成一片森林.
站在宏观层面来讲,我觉得习作教学首先要做的是把学生生长的土壤夯实,让土壤厚实有料.
一是将生活引入学生的眼界、身界和心界.
老师有意识地去拓展孩子们的视野,引导他们关注生活中一切有意思的事情.比如老师给学生开展了一项特殊的生活体验活动：养护蛋宝宝.每个学生把“宝宝”领回家,要用心给“宝宝”布置温暖的家,精心打扮“宝宝”,要好好照顾“宝宝”,要给“宝宝”买保险,如果受伤了,要小心贴好伤口,如果“宝宝”摔碎了,还得举行葬礼.活动结束后,孩子们要完成一份养护报告.一周以后,报告交上来了,有涉及爱的养护的,有涉及家庭伦理的,有涉及保险效益的,还有涉及丧葬过程的……
二是将阅读变成学生生活的常态.
有人说,习作是读出来的.的确,对一个爱阅读的孩子来说,作文真不是多大的事.低年级可以着重阅读兴趣培养；中年级则可以着重阅读的质量,钻进去读,读出自己的理解；高年级可以着重阅读分享,重读写结合,跳出来读,会有不一样的风景.
三是打开学生心灵的眼睛.
表达是生命另一种存在的姿势,要做到“我手写我心”,需要学生个体的情怀与思维的参与,需要心灵的关注.打开孩子们心灵的眼睛,就是要培养学生带着童心、揣着美的情怀、调动思维的弦,主动去拥抱生活,有形无形的世界,在孩子们的眼中,就会像一朵朵五彩缤纷的花朵,孩子们就能像画家把它们描绘出来,像诗人把它们吟诵出来,像哲学家将它们捡拾起来.
微观而言,具体到习作指导课,我觉得老师特别要注意的是一定要贴着教学现场、贴着学生内心走.
一是教师要写下水文.要让学生的习作长成树的样子,教师的习作首先要是树的样子,可欣赏,可依赖,可超越.
二是教师要善于引导学生情感发酵,种子发芽.我们说“情动而辞发”,语言是“思想的直接现实”,教师要善于引导外在世界与学生内在情感、思维的碰撞、发酵,表达的种子自然破土而出了.
三是教师要贴着学生现场的习作教.教师要善于倾听孩子的表达,倾听孩子内心深处的回响,要善于发现可借鉴可分享的习作,成为现场最新鲜最真实的生成资源,以学定教,以评促写.当然,对于孩子们习作中存在的问题,教师更要珍视.问题也是一种资源,问题多了,教师要引导解决,如同农夫除草施肥,修枝剪叶,只为更好地生长.
（作者单位：长沙市天心区铜铺街小学）
生活中论文范文结:
关于对写作生活中论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文生活中论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
2、生活中的化学论文
3、心理学和生活论文
4、生活周刊杂志
5、党的生活杂志社
6、生活和数学论文