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新课程理念下初中数学教学改革

刘岩

山西省大同市第十四中学(037000)

【摘要】基于国家教育行业的发展,新课程改革也不断深入,并且在各地区得到了大力推广与应用.同时,根据新课程标准理念的要求,初中数学教学需要进行相应的改革,其中,最关键的就是要积极地转变教学的方法.通过对教学方法的创新与改进,使得课堂教学变得更有趣,并有效提升学生自身的数学成绩,提高其学习数学的兴趣.

【关键词】新课程理念初中数学教学改革研究

随着教育事业长期发展,一定程度上推进了课程教学的改革,同时,对于初中数学教学而言也具有积极的促进作用,要想与全新教学理念相适应,最关键的就是要合理地调整教学的方法与思路,尽可能创新教学方法,使其具备特色之处.与此同时,应当灵活运用教学手段使得教学内容更丰富,积极地调动学生学习的积极性与主动性,并营造更和谐的课堂教学氛围.

1重新认知新教材并选择最佳教学方法

初中教学仍然是国家义务教育阶段,所以,教师教学的重点就是理论知识.在数据课程教学方面,教师应当全面地了解并掌握具体的教学内容,并且熟悉学生学习过程中所具备的心理特点.这样一来,数学教师就能够更深入地了解学生生活,在实践教学中把相对抽象的理论知识转变成便于学生理解的生活问题.而学生则能够在学习的过程中,与生活实际联系在一起,进而更加形象地掌握数学理论知识,培养学生灵活思维,形成独立思考的习惯.

在新课程教学改革当中,教材内容有所创新,不管是知识编排还是内容,都充分体现了进步思想.同时,新教材针对原有教材内容的不足之处进行了弥补,使学生能够更好地掌握解题的思路与技巧,全面培养其数学思维和逻辑［1］.当前,在开展初中数学教学的时候,教师与学生共同进行学习,并获取相应的知识.而在教学过程中,学生是主体,也是学习主动者,而教师则应当扮演辅助角色,在学生学习中遇到问题的情况下应提供相应的帮助.正是在新课程理念的背景下,有效转变了教学方式,教师不再是课堂主体,而转变为主导作用,进而能够更好地保证学生参与课堂学习,并通过经历知识学习的过程收获喜悦.

2正确指导以激发学生学习的主动性

在学习数学知识的过程中,发散思维十分关键,所以,数学教师需要对学生进行积极地引导,鼓励其自主学习新知识,针对新的数学问题进行探索,最终找出解决问题的方法,这种指导的方法能够使学生个人数学思维意识有所增强.而要想进一步促进学生的自主学习,使其视野更加开阔,应当在实际教学的时候对学生数学学习的兴趣进行培养.众所周知,数学学习的理论知识十分枯燥,但是,初中生在这一阶段更热爱有趣味性的事物,所以,数学学习的兴致不高,很多学生对于数学公式与定理是十分厌恶的［2］.要想解决以上问题,教师可以在课堂教学过程中,合理地设置具有一定趣味性的课外知识,实现课堂氛围的活跃性,进而增强其学习的兴趣.在讲解《三角形》一章的时候,教师可以询问学生在日常生活中,三角形的物体有哪些？当学生被问及这一问题的时候,就会回忆生活中的具体实物,回答教师的问题.在这一章节当中,课题学习的内容是《镶嵌》,此时,教师可以制作一些图形卡片,让学生动手进行镶嵌,如何镶嵌的完整是需要考虑的问题.在镶嵌的过程中,学生可以巩固《三角形》章节中多边形与内角和的数学知识.通过积极地指导,使得学生数学学习的兴趣得到提高.

3合理创设情境并鼓励学生勇于创新

在学习数学知识的过程中,仅仅依靠教师的讲授是远远不够的,同样需要有社会资源的帮助.在课堂教学过程中,数学教师可以充分利用社会资源,针对课堂讲授的数学知识,合理地设置出相应的情景,进而更深入地挖掘学生学习潜力［3］.其中,教师在讲解《图形认识初步》一章时,应当与直线、射线与线段的特性进行结合,并且利用分析和类比的方法对其性质进行总结.数学教师应当引导学生联想生活中直线、射线与线段的实例,并且通过多种实例的总结与分析,了解并掌握其特点.在讲解《角》这一内容的时候,可以通过三角形角的性质来总结出角的特点.通过这种课堂设置的方式,使学生自身的思维有所强化,深入地挖掘学生潜力,并引导学生将所学知识有效结合,与实际生活相联系,全面培养学生的创新性思维.

4解放思想,全面培养学生的多向思维

因为学生已经形成了定向思维意识,所以,其思想相对守旧.为了能够完善现阶段的教学效果,教师应当帮助学生思维意识的转变,确保其能够以多个角度来思考问题［4］.其中,在《一元一次方程》的教学当中,教师可以设置与其相适应的计算题：今年父亲27岁,儿子3岁,请计算在多少年之后,父亲年龄是儿子年龄三倍.上述问题的解答十分容易,但是,为了对学生多向思维进行培养,数学教师可以引导学生站在多个角度思考问题,使学生的思想得到解放,形成多向思维.

综上所述,在新课程改革背景下,教育思想随之改变,而对于初中数学教学来讲,不得不积极地探索新型教学思路,通过教学内容与方式的转变,弥补数学教学中的不足,增强学生数学学习兴趣.

【参考文献】

［1］杨再长.新课程理念下的初中数学教学［J］.速读（下旬）,2016(5):386-387.

［2］张云.浅谈新课程理念下如何有效实施初中数学教学［J］.读与写（上,下旬）,2013(19):143-143.

［3］王福田.新课程理念下初中数学教学中的体会［J］.速读（上旬）,2015(2):245-245.

［4］常秀芳.浅论新课程理念下的初中数学教学［J］.中国科教创新导刊,2014(3):212.

教学改革论文范文结:

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