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让语文回归本色，让语文回家
江苏省泰州市白马中学 程仁新
【摘 要】大力实施素质教育,不断深化教育改革的今天,为了不断提高学生学习语文的兴趣,提升学生的人文素养.我们的语文教学和考查,都要做到让语文回归本色,让语文回家,这就需要我们充分运用好我们的语文教材,抓好语文课堂的教与学,从而发挥语文教材和语文课堂这一主阵地的作用.
【关键词】语文；回归本色；回家
素质教育大力实施了这么多年,语文教学改革也在不断的深化,但现在的语文教学仍然存在为应试而应试,舍本逐末,教师认为中考又不考书上的,只是针对考试中的词语和名句默写精心组织教学,对文本只是浮光掠影,囫囵吞枣；学生认为中考又不考书上的,故学生脱离了与文本的对话,对课文也不去认真阅读,因而,我们的学生就逐渐对语文失去了兴趣,学生三年下来,学生能记得几篇课文（除要求背诵外）,更不要谈让学生去进行真正意义上的课外阅读.那么,这样的语文教学怎能实现《语文课程标准》规定的目标,学生的语文素养又怎能得到提升.这就使我们的语文教学脱离了语文教学规律,脱离了语文的本色.久而久之,我们的母语就会在不知不觉中失去了她的魅力,我们的母语就会在世界民族语言中失去她应有的地位.为此,我们要让语文回归本色,让我们的语文回家.
一、让语文回归本色
《语文课程标准》（2011版）在“课程性质”中规定“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”这就明确地告诉我们：首先,语文课程是一门学习语言文字的课程；第二,语文课程是一门将所学的语言文字运用的课程；第三,语文课程是一门运用所学语言文字的综合性、实践性课程.这就揭示了语文的本色.而我们的语文课本中所选的文章和相关材料都是文质兼美的美文,都是规范典型、简明扼要的材料.因而,我们的语文教学要回归本色,让学生多学习、理解、接受语文文本中规范、典型的语言文字,让学生在学习民族语言文字中体会民族语言文字的优美和魅力,在学习民族语言文字中不断得到熏陶,全面提升学生的语文素养.为此,我们的语文无论是在教学上,还是在考试上,都要紧扣语文的本色,从语文的本色出发,实施有效考查,促进语文教学质量的大幅提升.
二、让语文回家
在今天的语文教和学中,我们的语文教和学可以算是沦为考试的奴隶,教师的教和学生的学都是在为考试而考试,不是在学习祖国悠久的文字和运用这优美而富有魅力的语言.语文特级教师殷俊生老师在谈到：“让语文回家的命题导向”时,归纳了六个方面,即“让考试材料回归课本——语文之家在课本”“让考试内容回归生活——语文之家在生活”,“让考试蕴涵回归心灵——语文之家在心灵”,“让考点分布均衡合理——语文之家在工具”.我认为：让语文回家不仅是命题上,更重要的要体现在教和学上,那么,让语文回家的教、学,可以从以下几个方面入手：
1.让语文回家的教、学——回归课本
我们的语文课本所选的文章都是文质兼美的优秀文章,它们的语言文字都是规范典型的,是我们学习、吸收、运用的规范的语言.我们的语文教学就要让学生从这些规范典型的语言学习起,让学生多读这些文章,多激发他们阅读这些文章的兴趣,让学生做到唐代大诗人杜甫所说的“读书破万卷”的目标,同时让学生在阅读这些文章中多积累、理解、掌握语言文字,让学生在写作和运用中妙笔生花,达到“下笔如有神”.千万不要让学生认为这些文章可读可不读,更不要舍弃课本,借美其名曰开发校本教材之名,去印发大量的阅读材料,从而增加学生的负担,真正的让学生掌握了语文课本上的语言文字.实现课标的要求.
2.让语文回家的教、学——抓好课堂
课堂是我们教和学的主阵地,我们要充分发挥这一主阵地的作用,抓好课堂的教与学,抓好课堂的阅读和写作,因为“阅读是运用语言文字获取信息、发展思维、获得审美体验的重要途径.”“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识自我、创造性表述的过程”.因而,课堂是学生学习、吸收、掌握和运用语言文字的重要途径,要指导学生在课堂学习、吸收、掌握和运用语言文字的方法,让学生多在课堂上与文本对话,让学生在课堂上真正达到学有所得,学有所获.
3.让语文回家的教、学——联系生活
“当今世界,经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,心得交流媒介不断出现,给社会语言生活带来巨大变化,对中华民族优秀传统文化的继承,对语言文字运用的规范带来新的挑战.”一方面,我们要把所学的语言文字在生活实际中运用,增强我们对所学的语言文字的认识和理解,继承传统优秀文化,另一方面联系生活实际,不断扩大学习语言文字的范围,不断丰富语言文字的学习.因此,我们在学习运用课本上的语言文字时,要不断联系生活,不断学习、吸收这些新词,不断丰富我们的语言文字.使我们所掌握的语言文字不断丰富壮大,从而更好地在学习、生活中运用所学的语言文字.
在大力实施语文教学改革的过程中,我们一定要认真思考如何去实施语文教与学,如何去命题,如何做好教学与考查的衔接,如何实现语文教学提升学生的语文素养.我们一定要根据《语文课程标准》的要求,实现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”的宗旨.从而让我们语文成为学生喜欢的一门课程.
【参考文献】
[1]北京师范大学出版集团北京师范大学出版社.义务教育语文课程标准（2011年版）,2012年1月第1版
[2]洪宗礼.构建面向21世纪中国语文教材创新体系的尝试[J].中学语文教学参考,2002(3)
[3]蔡可.《义务教课程标准（2011年版）案例式解读初中语文》.教育科学出版社,2012年3月
【作者简介】
程仁新（1967.4.21-）,男,汉族,江苏泰州,本科,泰州市白马中学,职称：中学高级教师,研究方向：语文教学设计.
语文论文范文结:
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