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通过多种策略培养孩子阅读兴趣
广东省佛山市顺德区乐从中心幼儿园 刘 凤
在当今的教育中,人们越来越意识到早期阅读的重要性,把阅读能力作为一切学习能力的基础,是学习能力的第一把钥匙,能开启通向各个学科、领域之路,因此在幼儿阶段就开始培养孩子的阅读能力,让孩子从小养成良好的阅读习惯,学会自主阅读.阅读是一种终身教育的好方法.热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身.
一、温馨环境的营造是提高幼儿阅读能力的前提
一个具有亲和力、舒适感的阅读环境能让幼儿产生愉快、积极的情感体验.《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣.”因此,我们在班中创设了一个“亲亲书吧”,在这里,我要重点突出的是：书吧的面积由小变大,以前在创设阅读区时,往往考虑的是要安静,不能放在出出进进吵闹的地方,不能够放在阳光强烈的地方,所以经常会选择教室中一个比较小的角落,每次只能容纳4-5个小朋友.把那么多向往在阅读书吧中坐着看书、那么多具有阅读的孩子们,拒之书吧外.我们在阅读屋中放置了长条凳,小沙发,小靠垫和可爱的长毛绒玩具,幼儿可以抱着长毛绒玩具靠在沙发靠垫上舒服、惬意、自由地享受阅读的乐趣.亲亲书吧中亲和、舒适、愉悦的阅读环境,成了班中孩子最喜爱的地方.
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点.他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本.对此,家长不必过多的去管他.通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了.因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志.
三、良好习惯的培养是提高幼儿阅读能力的基础
专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动,所以对幼儿早期阅读的教育,应提到终身教育的高度上来.中班幼儿的心理活动具有不稳定性,他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的、应特别注意培养和强化.掌握一些正确的阅读技巧,需要通过科学有效的途径,强化幼儿良好习惯的养成.把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境.
四、家庭氛围的影响是提高幼儿阅读能力的通道
家长潜移默化的影响是提高幼儿阅读能力的通道.要培养孩子对早期阅读的兴趣和良好的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力,仅依靠幼儿园的教育和努力是远远不够的.应充分利用家长资源,把家长对孩子如何进行早期阅读的指导放到一个和老师如何对孩子进行早期阅读的指导同等的位置上,形成家园同步合力教育,促进幼儿早期阅读能力的发展.因此,家长对于孩子早期阅读的态度将深深地影响孩子一生对学习的态度,家长是孩子的第一位启蒙老师,父母的影响是任何人不可代替的.家长对幼儿的阅读行为的重视、阅读能力的培养,阅读方法的指导有着举足轻重的影响.语言应该是语音纯正,语句完整、规范、漂亮的,而语句完整、规范,也是书面语言的特点.这就是说,语言不是一般的跟孩子“说话”,而是需要给孩子读书,让她接受优美语言的刺激.巴金说,他童年时母亲温柔的读词声是自己童年时的音乐.家长每天和孩子一起读书要已经成为一种习惯.一个没有书的家,就像一间没有窗的房子.家长要给孩子塑造阅读的环境,在家中书房、客厅随处可拿到书,随处可看到书,让宝宝习惯与书为伴,让书成为宝宝生活中不可缺少的元素.在这方面,爸爸妈妈更应该身体力行,做孩子的榜样.家长必须树立正确的早期阅读教育观念,才能更好地指导自己的孩子进行早期阅读活动,促进幼儿语言表达能力、思维、想象等能力的综合发展,为幼儿一生亲近书的行为奠定基础.阅读是一种求知行为,也是一种享受.家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制.通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好.一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣.对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉.
五、激发幼儿的阅读兴趣,培养孩子学会自主阅读的习惯
激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上,这是指导阅读的关键.以自由阅读图书,再师生共同阅读、讨论为主的策略.首先根据孩子的年龄以及学习特点,选择读本内容.为孩子们提供阅读线索,引导孩子们沿着线索自己去阅读读本.提高孩子们的阅读兴趣,在老师的引导下,使孩子们关注画面的细节地方,人物的表情等,并能将前后页的故事串联起来.
透视幼儿阅读,讲述提高阅读能力的要点,可以让更多的幼儿园和家庭重视阅读,形成一个乐读、善读的良好阅读氛围,这样对整个社会的影响也将是有益而深远的.一个积极提倡阅读、重视阅读的社会大环境,将使每一个幼儿获得更多的自信,更有能力应对学习型社会的各种挑战.
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