体育教学类专升本毕业论文范文 与中职学校体育教学中和谐教学法的运用有关论文怎么写

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中职学校体育教学中和谐教学法的运用

广西交通运输学校

于宝嘉

【摘 要】教学法的选择、运用是否恰当,直接影响到学生学习的积极主动性,影响到教学质量与效果.那么如何改变我国中职学校体育教学的现状,提高学生素质,进行中职体育教学改革?以下笔者就简要的浅析下和楷体育教学在体育教学中的发展及运用.

【关键词】和楷教学法;体育教学;中职学校;运用

随着我国体育教育事业的不断改革与发展,和楷的体育教学模式已经被广泛的运用于体育教学当中,并成为现今体育教育的发展趋势.体育是教育的一个重要组成部分,是中职院校素质教育的重要体现,教师、学生、教材、教法是体育教学过程中四个最基本的要素.和楷的体育教学模式要求四个要素之间互相作用、互为因果,又互为制约、互为促进,形成一种动态平衡,达到体育课堂教学过程的优化和谐.而体育教学方法的优化对于创建和谐体育课尤为重要.和谐教学法是实施素质教育的有效的教育方式,因此,就要求体育教学过程中也讲究和谐.我通过多年的教学经验和实践,认为和谐教学法在中职学校体育课堂教学中应该要做到以下几点:

一、我国中职体育教学的现状

目前,在中职体育教学中脱离教材,不结合学生实际,只注重技术学习和专项素质,没有因材施教,轻视学生个性的发展,忽视思想教育及体育兴趣的培养.在教学的指导思想、教学内容、教学方法、成绩考核方法等方面都存在着一定的问题.从指导思想上看,存在着重育体、轻育心,重技术、轻素质,重个别、轻全体的教育观.从教学内容上看,存在内容重复,技术要求过高,不注重个性发展的教育观.从教学方法上看,主要以技术为主线,以“讲解、示范、练习、纠错”作为不变的程序,过分强调“教师中心”,或者搞“一刀切”而忽视个体差异,千人一法,一样的要求,一样的标准.从成绩考核上看,没有从身体素质进行测验,不能反映学生体质发展状况,忽略了学生健康以及兴趣、特长、身心的同步发展.

二、激发学生的学习兴趣是和楷教学法的基本前提

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”.要想获得教学成功,最重要的是要激发学生的学习兴趣.浓厚的学习兴趣可以激发学生强大的学习动力,使学生自强不息,奋发向上.兴趣是学习的基础和动力,更是学习的最好老师.通过各种形式的讲解来教育学生,使学生了解体育的重要性和必要性,了解体育的功能和目的,从而端正学习态度并养成自觉锻炼身体的好习惯,对体育产生积极而浓厚的兴趣.兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力.俗话说:“良好的开端是成功的一半.”怎样引导学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣,使学生从新课开始就产生浓烈的学习兴趣是至关重要的.

三、体育教师要转变教学观念,重视学生的主体地位

美国的实用主义教育家杜威认为:最好的教育就是从生活中学习、从经验中学习.他提出了“教育即生活”和“教育即社会”,强调了“教育不是未来生活的预备,而是现实生活的过程”.和谐教学的实施是以人的和谐与全面发展为宗旨的,学校领导要高度重视,转变观念,克服传统教学思想的局限性,深刻理解传统体育教学与和谐体育教学的关系与区别,支持体育教师工作,同时保证体育教学的需要,把和谐体育教学落到实处.教学过程其实就是师生交往,共同发展的一个互动过程.在体育教学过程中,学生与教法关系表现在多方面.第一,教师在选择教学方法时,要了解学生原有知识与技能的基础;第二,任何教学方法都必须取得学生的积极配合,教育目的的实现,依赖于外在的目的和内在的需要在某种层次上的统一,形成教和学统一.最后,任何教学方法都是教法与学法的结合.教师素质的高低决定教学水平的高低,因此,教师首先要不断地更新知识,完善自我,树立正确地体育教育思想,激发提高教学质量的热情,充分利用教学方法的灵活性、综合性和艺术性,准确地把握好放任与限制、主导与主体的关系.

四、体育教学中建立和谐、信任的师生关系

建立和楷的师生关系,我们每一位体育教师首先要转变观念,用心去聆听孩子们的心声,从体育教学的指挥者转变为参与者,从决定学生应该做学什么,怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴.教师与学生是体育教学过程中两个最主要的要素,教师教与学生的学构成了教学过程.师生和谐就是要求教师尊重和信任学生,尊重他们的人格,唤起他们成功的,对体育课堂教学的顺利进行和教学质量的提高具有十分重要的影响.体育教师应特别注意加强自身修养,在学生中树立良好的形象,不断提高自身的素质.在具体的体育课堂教学中,教师要发扬,善于发现和保护学生的积极性.教师与学生只是在教学活动中地位不同,教师必须尊重学生的个性差异,才能建立起和谐、平等、的师生关系.

五、优化体育教育形式,创建和楷的教学环境

和谐的体育课堂教学必须重视各种教育形式的整体优化,具体表现为创设以体育教师为主导、学生积极参与、轻松和楷的教学环境;创设既有一定任务要求,又有相当自主选择权的活动环境.体育教学讲究组织和提倡丰富的形式、方法与手段.在组织教学中尽可能体现宽严有度、统分合理和教与学方面的协调一致.在教学过程中,准备充分多安排一些针对本课特点的游戏等易接受的诱导辅助练习,从而激发学生的乐趣,让学生达到事半功倍的效果.

六、运用科学教学方法,提高学生学习的积极性

体育教学过程是一个完整的系统工程,学生基本技术的掌握和良好教学效果的获得,取决于教学要素的优化组合.体育教师应全面运用科学的教学手段和教学方法,做到教与学的结合、学与思的结合、讲与练的结合、模仿教学与创新教学的结合等等.教师选用有效的方法、手段才能促进、激发作为获得知识、技术、技能的主体——学生的学习兴趣,这是提高教学质量的基本保证.

总之,体育教学方法是随着体育教学理论和实践的发展而发展的.现代化的体育教学方法赋予身体练习以更多的智力化色彩,将发展体力与开发智力结合起来,提高体育教学的科学化水平,充分发挥学生的主观能动性,建立和谐的师生关系,创造和谐的教学环境,从而以良好的心态面对在学习、生活和工作中遇到的各种困难.有助于学生的身心健康发展,建立起一个始终能够保持教学方式与学习方式动态平衡的、具有生命力的课堂教学改革创新机制.

【参考文献】

[1]全祖馨.快乐体育在体育教学中的发展与运用[J].剑南文学(经典教苑). 2011(8).

[2]刘毅勃.探索新型的体育教学方法[J].网络科技时代. 2007(16).

体育教学论文范文结:

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