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中职和高中音乐欣赏教学的区别
［摘 要］在音乐教育中,音乐鉴赏是一项重要的教学内容,是音乐理论与音乐实践相结合的教学方式,对学生世界观和价值观的形成发挥着积极的作用.但是在中职音乐教育和高中音乐教育中采用的教学方式是不同的,通过分析和探讨中职与高中音乐欣赏教学的区别,旨在为中职和高中的音乐鉴赏教学提供参考.
［关键词］中职；高中；音乐欣赏教学；区别
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0070-01
中职学生和高中学生的共同点都是初中毕业继续接受教育的群体,都处于快速成长和发育的阶段,具有一定的个性思维和创新能力.音乐鉴赏教学的主要目标是培养学生的审美情趣,通过参与音乐鉴赏实践不断地提高自身的综合素养.但是,高中生和中职学生面对的发展方向、目标有很大的不同,所以在音乐鉴赏教学的内容和方式上有较大的区别,文章就中职与高中音乐欣赏教学的区别展开分析和研究.
一、教学的目标和重点的区别
高中学生面对的是再学习生涯,而中职学生直接面对的是踏入社会,所以音乐欣赏教学的着重点就会存在很大的差异.
(一)高中音乐鉴赏教学重点
高中音乐鉴赏教学的主要目标是对音乐鉴赏知识技能的全面学习,尤其很多高中生的发展方向是音乐艺术,所以在高中的音乐鉴赏教学中,教学的过程和方法更具有教育价值,将学生的学习经历和个性的发展充分融入音乐鉴赏教学中,旨在通过音乐鉴赏教学,培养学生良好的情感态度和正确的价值观,为学生的终身音乐爱好奠定基础.
(二)中职音乐鉴赏教学的重点
中职音乐鉴赏教学的重点是培养学生的综合素质,并且将教学的重点与学生的职业发展方向和规划有效地结合在一起,引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生正确的择业观,满足学生职业规划的需要.
二、音乐鉴赏教学方法的区别
高中和中职音乐鉴赏教学方法的不同主要是由学生的个性决定的,因为高中学生和中职学生的个性普遍存在较大的差异,所以为了使每个人的个性得到充分自由和谐的发展,采取的音乐鉴赏教学方法就会存在较大的区别.
（一）高中学生的个性特点和教学方法
高中生已经具有较大的交往领域,在丰富的学习和生活实践中能够学会正确地认识自己和评价自己.高中生的情感往往比较丰富,并且有较好的学习习惯和行为习惯,文化知识的掌握和逻辑思维的发展都维持在良好的状态,也得到了社会的更多关爱和认可.所以针对高中生,应该采取全方位的音乐鉴赏教学方法,教师为学生创造更多的音乐鉴赏实践机会,以学生为主体,进行合作、探究的音乐鉴赏教学方式,保证提高高中生的思维能力.
（二）中职学生的个性特点和教学方法
中职学生主要是中考失利、被动地选择接受中职教育的群体,这部分学生对自己持怀疑的态度,认为自己不具备良好的学习能力,所以在学习上会出现自暴自弃、缺乏主动思考等现象.中职的学生逐渐开始走向成熟,也具有独立的思考能力,但是因为他们不受社会的重视,经常会没有表达自己想法的途径.所以,在中职音乐鉴赏教学中更要秉持着“以人为本”的教学态度,教师要走进学生的内心世界,发现学生的特长,鼓励并帮助学生树立自信心,让中职学生在音乐鉴赏实践中发现自己的潜能,勇敢地表现自己,促进其健康成长.
三、音乐鉴赏教学的内容不同
高中生和中职生的未来规划不同,所以在音乐鉴赏教学的过程中要结合学生未来发展的方向,制订与其发展相适应的教学内容.
(一)高中生的未来规划和音乐鉴赏教学内容
高中学生在结束高中学习后普遍会选择进入高校继续深造,知识领域和社会认知会更加广泛,所以,在设置高中音乐鉴赏教学课程内容的时候,应涉及不同国家、不同民族、不同流派的音乐形式,在音乐中贯彻更多思想性和艺术性的题材,培养学生的艺术造诣和社会主义人文价值理念.
(二)中职学生的未来规划和音乐鉴赏教学内容
中职学生毕业后的发展方向就是就业,并且其就业岗位的类型普遍是社会基层技术技能岗位,所以,在音乐鉴赏教学课程内容设置上要更具有专业技能的规划性,以便对中职学生的就业起到指导性的作用.并且中职学生普遍音乐基础较差,对音乐的认识也停留在表面,所以音乐鉴赏教学课程内容应尽量体现具象化和活动化的特征,提高中职学生参与音乐实践的积极性.另外,在音乐鉴赏教学中要将不同艺术学科之间进行搭配和衔接,将音乐与学生所学的专业相结合.
综上所述,音乐鉴赏教学的主要目标是培养学生的审美情趣,通过参与音乐鉴赏实践不断提高自身的综合素养.但是高中生和中职学生面对的发展方向、目标有很大的不同,所以在音乐鉴赏教学目标和重点、教学方法、教学内容等设置上要具有针对性,抓住高中生和中职学生之间的差异,切实为各自的成长和发展奠定基础.
参考文献：
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