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注重素材的积累初中语文作文的素材教学分析
无论是小学、初中还是高中,语文都是一门主科,作为一门语言性的科目,其重要意义不言而喻.为此,语文教学向来备受重视,而要提高语文科目的教学质量,就必须做好作文的教学工作.初中语文教学是一个承上启下的阶段,对学生的整个语文学习生涯具有深远的影响.在初中语文教学中,作文的写作是重点,同时也是难点,许多初中学生都对写作具有抗拒、畏惧心理.笔者将对如何提高学生素材积累水平进行论述,以期助益初中语文教学.
一、丰富初中作文素材积累渠道
要想提高初中语文作文素材教学质量,就必须使学生能接触到、积累到丰富的写作素材,就必须丰富学生素材积累渠道,使学生能从多种渠道获取写作素材.首先,教师应鼓励学生从语文教材中积累写作素材.语文教材是学生进行语文学习的知识来源,其中包含的素材十分丰富,同时具有一定的代表性,因此,教师应鼓励和引导学生从语文教材中积累素材.其次,鼓励学生进行课外阅读,并借此积累写作素材.在语文学习中,阅读具有十分重要的意义,它不仅能提高学生的知识储备,还能为学生提供大量的写作素材.为此,初中语文教师应鼓励学生进行课外阅读,从阅读中积累素材.最后,引导学生从生活中积累素材.语文学习与生活息息相关,而写作更是与生活密不可分.教师应培养学生善于观察的习惯,引导学生对身边的事物进行观察和思考,开拓学生的视野,同时也促使学生能接触到更多的素材.
如,在学习《伤仲永》一文时,教师可以让学生大声朗读全文,加深其对课文内容的印象,并引导学生对仲永的变化进行思考,促使其在写作时能将其运用到作文中.又如,教师可以布置日常课外阅读任务或写作任务,要求学生每天分享自己每天阅读的收获,积累的素材,或者是生活中接触到的事情,促使学生从阅读中、从生活中积累素材.
二、优化初中作文素材积累方法
当学生拥有了丰富的素材积累渠道,优良的素材积累方法就更为重要了.好的写作素材积累方法能使学生将接触到的有用的写作素材进行有效的积累,应用到以后的实际写作中.素材积累方法的实用性是学生积累、应用素材的前提条件,为此,教师必须重视对学生写作素材积累方法的优化.通常比较常用,比较有效的素材积累方法有摘抄法、批注法、赏析法、改写法、背诵法五种.摘抄法指的是将接触到的对写作有所帮助的内容记录下来；而批注法则是将学习和阅读中自己的想法批注在旁边；赏析法则是通过对文章进行赏析积累素材、提高写作能力；改写法即是通过改写一些好的文章、段落、句子激发写作思维,积累写作素材的方法；背诵法则是将有用的素材背诵下来,以便应用到写作中的方法.这五种素材积累方法各有所长,但背诵法最有效,也最快速.
老师可以要求每位学生都准备专门的本子摘抄课本中或者是课外阅读中对写作有用的素材,使学生通过摘抄积累丰富的写作素材.语文教师也可以在课堂教学中鼓励学生对所学课文进行自主思考,并分享自己的心得.此外,教师还可以布置课外作业,要求学生每周赏析一首诗词或者文章,以此帮助学生积累素材.教师还可以布置特殊的写作任务,如在学习《孙权劝学》的课文时,要求学生对其进行改写.
三、培养初中作文素材积累习惯
写作素材的积累是一个长期过程,没有良好的积累习惯将事倍功半.为了使学生能积累丰富的写作素材,并将其应用到实际写作当中,教师应着力于培养学生的积累习惯.首先,培养学生积累素材的习惯,鼓励和引导学生通过摘抄、写作等方法积累丰富的素材.其次,做好监督和引导工作.教师应认真检查学生的摘抄内容和作品,根据实际情况对学生进行适当的引导.
如,教师可以为学生布置日常素材积累任务,要求学生每天至少摘抄一段美文或者三句名言警句,写一篇日记,让学生养成写作和摘抄的习惯,坚持积累素材.当摘抄和写作成为了习惯之后,学生的素材积累数量和质量都会得到明显地提升.当然,写作和摘抄对许多学生来说都是枯燥无味的,这就需要教师在旁监督,督促学生完成素材积累任务,并引导学生发现其中的乐趣,将任务转变为兴趣.
初中语文教学对学生的整个语文学习生涯具有十分重要的意义,它承接了小学语文的基础教学,开启了高中语文及更深层次语文学习的大门.教学体系的改革更是突显了初中语文的重要地位,促使教育工作者充分认识初中语文教学的意义.对历年初中语文教学有了一定的了解后不难发现作文对其的重要意义,作文是学生语文成绩的重点内容,也是初中语文教学的重点.但由于各种各样的原因,学生习作素材的积累不尽如人意,对初中语文教学造成了严重的阻碍.为此,在初中语文教学中必须注重写作素材的积累.
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