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新时期如何加强形势和政策教学的实效性

【摘 要】作为我国高等院校思想政治理论课体系的重要组成部分,形势与政策教学肩负重任,是有效提升学生个人思想政治素质的主要渠道,需要教师在教学过程中坚持教育原则,提高教学实效性.本文主要就当前形势与政策教学中存在的问题进行分析,探究如何加强形势与政策教学的实效性.

【关键词】新时期 形势与政策 教学实效性

在高校开展形势与政策教学需要始终坚持教学的科学性、方向性、求实性以及主体性原则,当前我国高校形势与政策教学虽然按照要求在开展相关工作,但是却没有取得应有的效果,教学中存在很多的问题亟需解决,需要引起充分重视,想办法去解决问题,切实提升教学的实效性.

一、形势与政策课教育存在的问题

(一)对形势与政策教育认识不足

很多教师错误的认为当前人们获取信息渠道丰富,加上大学生已经具备一定的观察分析能力,高校中已经存在思想政治理论课程,配合开展的实践活动也很多,没必要专门开设相关的课程进行教育工作,学生能够独立进行自我教育,正是由于这些错误的认识,阻碍了高校形势与政策教学的有效开展,无论是课程建设还是实际教学效果都不理想.

(二)管理制度落实不到位

根据国家教育相关部门的要求,形势与政策教育是公共必修课之一,需要纳入到高校教学计划中,并且需要有成绩档案,要求各高校全面开展相关课程建设,但是在很多高等院校中,并没有科学合理的进行形势与政策课程建设规划,无论是课时安排还是教学管理都没有落实到位,普遍存在课时不足,学分不够的问题.

(三)师资队伍建设不到位

师资队伍建设是高校建设的重要内容,要想有效开展形势与政策教学,需要配备有一支专业素质过硬、教学技能过关的师资队伍.但是在当前我国高等院校中,并没有针对形势与政策教学明确具体的师资队伍建设目标,对专职教师的重要性认识不足,主要采用的是由思想政治课程教师兼任或者专职与相结合的方式进行,教师需要在做好本职工作的基础上开展形势与政策教学,工作任务重,教学压力大,影响了整个师资队伍的教学水平.

(四)教学方法跟进不到位

形势与政策教学过程停留在假大空的层面,没有针对性的配合案例开展讲解,缺乏有说服力的分析,教学方法没有跟上当前大学生的变化,教学方法单一,教学不够深入,停留在表面形式,无法帮助学生在思想政治层面有真正的提升.

二、深化教育改革,努力增强形势与政策教育的针对性和实效性

(一)科学选择教学内容

针对当前形势与政策教学内容没有统一的标准的情况,需要加大对教材编写、教学资料搜集、教学资源库搭建等方面的支持力度,并做好相关的监督管理工作,确保落到实处.教师在开展教学前需要明确,形势与政策教学涉及到形势与政策的相关理论、国内外重大时事、社会热点分析等内容,具体的教学内容需要根据实际情况不断进行更新变化,每一堂课都要做好备课工作[1].

(二)创新教学方式方法

加强形势与政策教学的实效性,关键还是在课堂,在教师教学中所使用的教学方法,这就需要教师不断创新教学方法,确保课堂教学能够获得更好的教学效果.教师可以借助网络教学、专题教学、模拟演练、互动教学等方式来调动学生参与课堂教学的积极性,让学生主动参与课堂讨论,在参与过程中提升个人合作交流与分析问题、解决问题的能力.比如定期就当前社会热点事件组织辩论赛,并将这种课堂活动成绩也纳入到平时成绩中去.教师还可以充分利用多媒体技术配合开展教学,利用网络内容的海量性来拓展教学内容,借助多媒体丰富的形式来增强教学的感染力,将学生尽可能的吸引到课堂中去,教学就能达到事半功倍的效果[2].

(三)加强实践教学

形势与政策教学具有突出的实践性,不仅要求在课堂教学中要做到理论与实际相结合,还需要在课堂之外为学生创造更多的实践机会,引导学生参与校园活动,参与社会实践,将课堂与实践有机结合在一起.可以借助学校社团等组织开展校园文化活动,利用学生进行专业实践的机会将形势与政策教学融入到其中,还可以给学生布置选题后让学生利用寒暑假的时机走出学校进入社会开展相关社会调研工作,加强对社会的认识,强化学生的社会责任感[3].

(四)全面进行考核

形势与政策教学是否达到应有的实效性最终还需要借助相关的考核机制来进行评断,通过考核也能够有效督促学生进行学习.可以通过指定选题让学生进行分析说明的论文撰写、在课堂进行专题讨论、实地进行参观考察等形式对学生的学习效果进行考核,保障考核的公平、公正、公开.

三、结语

处于网络自媒体飞速发展,信息爆炸的今天,开展形势与政策教育面临着与以往不一样的问题,迫切需要认清形势,发现教学中存在的问题,有针对性的改进教学方式,适应当代高校学生的教育需求,才能够真正有效的加强形势与政策教学的实效性.

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