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图书馆经典阅读推广中微电影的作用

马丽

（长春图书馆,吉林长春130021）

关键词：微电影；公共图书馆；经典阅读

摘要：文章从图书馆采用微电影推广的必要性出发,指出微电影在图书馆经典阅读中的作用,进而提出图书馆微电影的传播方法和策略.

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588(2017)09-0004-03

收稿日期：2017-08-04

作者简介：马丽（1969—）,长春图书馆副研究馆员.

1微电影在国内图书馆发展的现状

微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的电影短片.微电影推出后便被大众所追捧并逐渐深入到各高校的图书馆中,微电影作为一种新型的艺术形式也被引入到图书馆经典阅读的宣传中[1].图书管理人员将图书馆经典文献通过微电影拍摄出来,人们通过视觉直观感受到文学的博大精深,引起人们学习知识的,改变了人们对经典文献的原有认知,进而产生浓厚的阅读兴趣,大大提高了人们阅读的积极性.但是,由于我国微电影兴起的时间较短,微电影的制作技术相对国外而言仍处于落后阶段,这就直接造成了人们对微电影的利用不成熟,人们更多时候只是将微电影用作自我推介宣传,缺乏真正的阅读推广,从而无法更好地吸引读者走进图书馆进行经典阅读,这是我国微电影在图书馆经典阅读推广中普遍存在的问题[2].

2微电影在国内图书馆兴起的原因

2.1阅读载体发生变化：传统阅读载体受到冷落,网络阅读盛行

随着互联网技术的发展和电脑的普及,新媒体应运而生.由于传统媒体的传播速度较慢,越来越多的人开始使用新媒体.同时,随着智能手机的不断普及,人们借助其可以随时随地阅读自己需要的信息,加速了传统媒体的衰败,而新媒体终将取代传统媒体成为人们阅读的主要载体.由于使用智能手机和网络的多为70后、80后和90后群体,他们对新事物充满好奇,能够很好地接受新鲜事物,这为微电影的播放提供了平台,同时也为微电影的传播提供了更大的空间和读者群体[3].

2.2阅读方式的变化：碎片化阅读

随着经济的快速发展和社会的不断进步,人们的生活方式发生了巨大的变化.具体体现在：①人们的生活节奏加快,工作和生活压力的加大,人们空闲的时间有限,无法抽出大量时间进行阅读.②科学技术的发展,手机、平板电脑等新媒体技术对人们生活的渗入,通过网络阅读、数字阅读等可以更加方便快捷地进行学习和娱乐,使人们脱离了传统的阅读方式,越来越多地选择碎片化阅读.传统媒体阅读受限,电子书、各类阅读APP是未来发展趋势,这是阅读方式的变革,这种变革改变了人们的阅读方式和阅读习惯,也为微电影的产生和发展打下了良好的基础.

2.3阅读效果的变化：图文并茂,引人入胜

传统的传播媒介多是通过文字进行传播的,这种单一的传播方式过于呆板、枯燥,且传播速度较慢,容易使人们产生阅读疲劳.微电影的优势是将一个完整的故事浓缩成10分钟左右的电影,不会影响原故事的完整性和该电影所要表达的主体内容,并且10分钟左右的时间也很符合现阶段人们的阅读习惯,他们不会因时间过长而产生放弃观看的想法[4].微电影通过镜头向人们展示丰富多彩的画面,给人们最直接的视觉冲击力,同时将多种艺术形式融为一体,给人以视觉上的享受,而紧凑的故事情节能够吸引人们观看,让人们在观看电影的过程中感受到文学的内涵,提高人们阅读的兴趣和积极性.这种运用微电影的传播方式能够更加激发人们走进图书馆,感受阅读氛围带来的新体验[5].

3微电影在图书馆经典阅读推广中的作用

3.1微电影作为新媒介载体形态,有利于经典阅读的推广

媒介作为社会信息的传播工具,对我国的文化传播起到了关键性的作用.文化的延续不再仅仅依靠文化本身的魅力去吸引人们的关注,重要的是文化通过什么样的传播渠道、传播媒介进行推广,这将直接影响人们对文化的接受程度和传播效果,也是进行文化传播的关键途径.随着我国互联网技术的不断成熟和完善,多媒体逐渐被人们所利用,人们通过手机、平板电脑等就可以不受时空的限制,随时随地关注自己感兴趣的信息[6].目前,越来越多的学生成为微电影的重要读者群体,图书馆可以将经典作品与微电影进行结合,利用新技术和新方式向学生展示经典作品的文化内涵,吸引更多学生的注意,引发学生的思考,进而掀起学生阅读的热潮.

3.2利用微电影引领阅读倾向,倡导经典阅读

微电影通过将多种艺术的影像形式融为一体,通过演员精湛的演技表现出剧中人物的性格和思想,通过最直观的视觉冲击将人们带入特定的艺术情境中,通过读者观看影片将作者想要表达的思想和主体转移到观影者身上,进而影响观影者的思想和价值观.将微电影和图书馆的经典阅读推广结合在一起,可以将一部经典之作通过微电影更加直观地呈现出来,通过完整的故事情节达到吸引读者注意的目的,进而引发读者的思考,使读者通过电影将兴趣转移到作品上,同时读者可以将自己喜欢的微电影分享给其他人进行讨论,形成二次传播,引发更多读者的兴趣.

3.3利用微电影产生“蝴蝶效应”,唤起公众参与

微电影作为一种新型的媒介形态,它的传播效果直接影响人们对文化的接受程度.在互联网技术快速发展的今天,网络缩短了人与人之间沟通的距离,如一张图片或者视频就可以在世界各地被上千万的人所观看和评论[7],这就是互联网技术的威力.微电影作为一种新型的传播媒介,其有自身的传播优势,受众广、传播速度快、更新迅速等都是微电影越来越受人们欢迎的原因.

4图书馆微电影营销服务内容的拓展与思考

4.1注重电影与教育相结合

图书馆微电影营销的最终目的是将图书馆的品牌、资源等信息融入微电影中或是作为微电影的主题对外宣传.图书馆借助微电影向观众传达图书馆的精神与理念,让读者通过电影了解图书馆的资源及其所延伸的服务,达到读者利用图书馆资源进行阅读的目的.图书馆在拍摄微电影时要坚持图书馆的本职工作,不可强迫读者观看,以免引起反感,要把握好尺度,这样才能引起读者的共鸣.

4.2避免微电影雷同化

随着微电影的迅速发展和人们对其关注度的不断提升,越来越多的机构加入微电影的拍摄,这就不可避免地出现雷同化的现象.如：微电影的题目就有很多相似之处,这样很容易让读者产生厌烦的心理.假如一部微电影的发行量良好,短时间内就会出现一些跟风的、情节雷同的微电影,这将严重影响微电影的健康发展[8].因此,图书馆要拒绝拍摄抄袭或雷同的微电影,应根据广大读者的阅读特点和阅读习惯,汲取其他图书馆微电影推广的成功经验,不断创新,推出具有本馆特色的、具有文化价值内涵的图书馆微电影作品,以此赢得更多读者的喜爱和关注.

4.3拓展图书馆微电影内容

图书馆在拍摄微电影时主要以本馆的资源和服务为主,拍摄微电影不仅是为了做好图书馆的宣传工作,还应以解决图书馆实际问题为出发点.对此,拍摄人员需要明白微电影营销的最根本目的,摆正微电影营销的定位,不断寻找和挖掘图书馆文献资源.如：图书馆可以将经典图书或者广受人们喜爱的热门图书、经典图书等进行拍摄和宣传[9].

5图书馆开展微电影营销服务组织策划

5.1建立立体化的宣传机制

在信息化时代,多媒体渠道的拓展和整合营销是信息传播最为重要的方式.①图书馆在进行微电影宣传时不能仅仅局限于海报、报纸、杂志、电台等传统的宣传方式,还要利用互联网技术进行宣传,如手机、平板电脑以及图书馆网站等.②图书馆要抓住重大活动等关键时机,加大对微电影的宣传,做好微电影前期的宣传工作,如公开征集电影剧本,选拔参演的演员,扩大社会知名度.③图书馆要有阶段性、目的性地进行宣传,这样才能达到事半功倍的效果,如在传统节日、学生假期时加强宣传.

5.2组建多媒体创作团队

微电影宣传要求成员除有一定的计算机水平、视频制作水平外,还要有专业的微电影制作和媒体营销技术.张毅宏认为组建专业技能多媒体团队是图书馆的首要任务.图书馆在组建微电影制作团队时,团队领导应具有媒体制作和宣传营销方面业务能力较强的图书管理人员担任；团队成员应从文学系、播音主持专业、表演专业等专业选拔,有利于团队的迅速发展；应在图书馆上发布招聘相关人员的信息,以吸引更多优秀人才加入多媒体创作团队,提升团队的整体能力.

5.3开辟图书馆微电影专栏

图书馆可以在其网站上开设“图书馆微电影专栏”,播放图书馆拍摄的微电影或征集到的读者自己创作的微电影,同时专栏上要增加诸如评论、转发、影评的功能,让读者能够在此抒发自己观影后的感想和建议,指出不足,这样才能真正激发人们的兴趣,营造良好的互动氛围.同时,图书馆还要及时总结读者提出的意见和建议,形成图书馆与读者的良好互动.

参考文献：

[1]于艳波.微书评,引玉之砖：论公共图书馆推广经典阅读新方式[J].晋图学刊,2014（2）：33-36.

[2]柴会明.全媒体时代图书馆宣传推广活动探析：基于图书馆“微电影宣传”现象分析[J].图书馆工作与研究,2014（12）：89-93.

[3]秦劼.图书馆微电影营销初探：从清华大学图书馆微电影荣获“图书馆国际营销奖”谈起[J].图书馆研究,2014（5）：41-44.

[4]白如琼.微电影营销模式在我国图书馆的应用现状与前瞻[J].图书馆工作与研究,2014（9）：47-49.

[5]张玉书.公共图书馆阅读推广中的经典诵读案例探析[J].图书馆研究与工作,2012（3）：35-38.

[6]汤妙吉.基于微电影的图书馆社会化媒体营销策略[J].图书情报工作,2014（14）：79-84.

[7]郭瑞华.微电影在图书馆的实践现状及建议[J].图书馆理论与实践,2014（7）：81-83.

[8]于艳波.微电影在图书馆经典阅读推广中的效用[J].图书馆工作与研究,2016（4）：100-102.

[9]张毅宏.公共图书馆与经典阅读推广探究[J].图书馆论丛,2015（10）：20-23.

（编校：马怀云）

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